Технология 7.1

Содержание
Пояснительная записка
3
Общая характеристика учебного предмета
4
Описание места учебного предмета в учебном плане
6
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
6
предмета
5.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения 8
учебного предмета
6.
Содержание учебного предмета
10
7.
Тематическое планирование с определением основных видов
27
учебной деятельности учащихся
8.
Описание
материально-технического
обеспечения
36
образовательной деятельности
1.
2.
3.
4.

I. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» входит в предметную
область «Технология».
Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета
«Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении
других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное
искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в
интеллектуально - практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает
условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе
требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования учащихся с ограниченными
возможностями здоровья (с задержкой психического развития. Вариант 7.1)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 119», программы формирования универсальных
учебных действий.
Рабочая программа предназначена для учащихся с задержкой психического
развития (далее - с ЗПР), вариант 7.1, с учетом особенностей психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Рабочая программа учебного предмета «Технология» сохраняет основное
содержание образования, но учитывает индивидуальные особенности учащихся с ЗПР
и предусматривает коррекционную направленность обучения.
Программа реализует следующие основные функции: информационно методическую, организационно-планирующую, контролирующую.
Информационно-методическая
функция
позволяет
всем
участникам
образовательных отношений получить представление о целях, содержании, общей
стратегии образования, воспитания и развития обучающихся при получении
начального образования средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа
обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов
обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного
материала и уровня подготовки обучающихся на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что рабочая программа, задавая
требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового
материала и к уровню обученности младших школьников, может служить основой
для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Цели изучения учебного предмета «Технология»:
- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и
людям труда.
Задачи изучения учебного предмета «Технология»:
- овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных
жизненных сферах; технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации,
социального и трудового взаимодействия;
- овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных
сферах, умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые
навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
формирование положительного опыта и установки на активное использование
освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким;
- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике,
потребности познавать культурные традиции города Новокузнецка, Кемеровской
области, России и других государств;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и
умений;
- ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей
возникновения и развития.
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на уровень
начального общего образования для 1, 2, 3, 4 классов.
Структура рабочей программы учебного предмета «Технология» соответствует
требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

II. Общая характеристика учебного предмета
Содержание
учебного
предмета
«Технология»
имеет
практикоориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность
рассматривается как средство общего развития учащегося: становления социально
значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы
специальных технологических и универсальных учебных действий.
Важнейшей особенностью уроков технологии при получении начального
общего образования является то, что они строятся на уникальной психологической и
дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в
младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса
духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного,
конструктивного мышления и пространственного воображения).
При соответствующем содержательном и методическом наполнении учебный
предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных
действий при получении начального общего образования. В нем все элементы
учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование,
оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте

практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться
достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся
более понятными для обучающихся.
Основные положения учебного предмета «Технология» решают блок задач,
связанных с формированием эстетических компонентов личности в процессе
деятельностного освоения мира. В его основе лежит целостный образ окружающего
мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся с
ЗПР.
«Технология» как учебный предмет является комплексным и интегративным
по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи
практически со всеми учебными предметами:
Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной
формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная
трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм
с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций
как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера;
природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности
человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение
этнокультурных традиций.
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого
в изделии, театрализованных постановках.
Изобразительное искусство - использование средств художественной
выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий
на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Программа учебного предмета «Технология» предусматривает чередование
уроков индивидуального практического творчества и уроков коллективной
творческой деятельности. Результатом учебной деятельности становятся изменения
самого учащегося, его развитие.
В программу включены поисковые, пробные (тренировочные) упражнения, с
помощью которых обучающиеся с ЗПР овладевают новыми знаниями и умениями,
необходимыми для выполнения работ.
Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия лишь средство для решения
конкретных учебных задач. Любое изготовляемое изделие доступно для выполнения.
Этот процесс обязательно содержит не более одного-двух новых знаний и умений,
которые могут быть открыты и освоены учащимися с ЗПР в ходе анализа изделия и
последующего его изготовления.
Методическая основа курса - организация максимально продуктивной
творческой деятельности учащихся с ЗПР начиная с 1 класса. Репродуктивно
осваиваются только технологические приемы и способы.
Основные методы, реализующие развивающие идеи предмета, - продуктивные

(включают в себя наблюдения, размышления, обсуждения, открытия новых знаний,
опытные исследования предметной среды и т. п.). С их помощью учитель ставит
каждого учащегося в позицию субъекта своего учения, т. е. делает активным
участником процесса познания мира. Для этого уроки строятся таким образом, чтобы
в первую очередь обращаться к личному опыту учащихся, а учебник использовать
для дополнения этого опыта научной информацией с последующим обобщением и
практическим освоением приобретенных знаний и умений.
При таком подходе результатом освоения содержания предмета становится не
только усвоение заложенных в программе знаний, качественное выполнение
практических и творческих работ, но и личностные изменения каждого учащегося с
ЗПР в его творческом, нравственном, духовном, социальном развитии.
Технологии, используемые в обучении: игровые, развивающего обучения,
обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического
мышления, здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, личностно
ориентированного обучения, проблемно-диалогического обучения, элементы
технологии групповой проектной деятельности и т. д.
Региональный компонент учебного предмета реализуется через знакомство с
культурой и различными видами творчества и труда, содержание которых отражает
краеведческую направленность. Это могут быть изделия, по тематике связанные с
ремёслами и промыслами Кемеровской области, другие культурные традиции.
Рабочая программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и
обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его
многообразии и единстве.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Технология» входит в обязательную часть учебного плана.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ № 119» учебный
предмет
«Технология» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю.
В 1-4 классах на изучение учебного предмета «Технология» отводится по 34
часа в год.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры учебного предмета соответствуют основным
требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и АООП НОО:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству;
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед
Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический
мир, свобода совести и вероисповедания);

человечность (принятие и уважение многообразия культур и народов мира,
равенство и независимость народов и государств мира, международное
сотрудничество);
личность (саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя
гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и
человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору);
честь; достоинство;
свобода, социальная солидарность (свобода личная и национальная; уважение
и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство (личная и
национальная);
доверие (к людям, институтам государства и гражданского общества); семья
(любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и
младших, забота о продолжении рода);
любовь (к близким, друзьям, школе и действия во благо их, даже вопреки
собственным интересам); дружба;
здоровье (физическое и душевное, психологическое, нравственное, личное,
близких и общества, здоровый образ жизни);
труд и творчество (уважение
к труду, творчество и созидание,
целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина
мира (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля)

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Личностные результаты:
Личностные результаты:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической
и
национальной
принадлежности;
формирование
ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2)
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной

деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6)
использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7)
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9)
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального

общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
Предметные результаты:
1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения
несложных
конструкторских,
художественно-конструкторских
(дизайнерских),
технологических и организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,
сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.

VI. Содержание учебного предмета
1 КЛАСС
«Давайте познакомимся»
Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными
обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья
Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление
собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
Материалы и инструменты. Знакомство с понятиями: «материалы» и
«инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего
места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места
Что такое технология. Знакомство со значением слова «технология» (название
предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют
дети на уроках. Понятие: «технология».
«Человек и земля»
Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных
материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под

прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному
образцу. Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения
работы» (текстовый и слайдовый). Изделие: « Аппликация из листьев».
Пластилин. Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые
при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из
пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей
деятельности и ее рефлексии. Понятия: «эскиз», «сборка». Изделие: аппликация из
пластилина «Ромашковая поляна». Выполнение изделия из природного материала с
использованием техники соединения пластилином. Составление тематической
композиции. Понятие: «композиция». Изделие «Мудрая сова».
Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений.
Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.
Понятие: «земледелие», Изделие: «заготовка семян». Проект «Осенний урожай».
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование
«Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение
первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка
приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие:
«проект». Изделие. «Овощи из пластилина».
Бумага. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с
бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки
при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление
симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием
бумаги и правилами экономного расходования ее. Понятия: «шаблон». «симметрия»,
«правила безопасной работы». Изделие. Закладка из бумаги.
Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Использование человеком
продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу
на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые
материалы, пластилин, краски). Изделие «Пчелы и соты».
Дикие животные. Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж».
Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с
правилами работы в паре. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж «Дикие
животные».
Новый год. (Проект «Украшаем класс к новому году». Освоение проектной
деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу,
оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и
материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия
при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку». Украшение на окно. Выполнение украшения на
окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру).
Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу. Изделие: «украшение
на окно».
Домашние животные. Виды домашних животных. Значение домашних
животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина.
Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Котенок».
Такие разные дома. Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми
при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного
картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и
природных материалов. Понятия: «макет», «гофрированный картон». Изделие: «
Домик из веток».
Посуда. Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят.
Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение
разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении
изделий для чайного сервиза. Понятия: «сервировка», «сервиз». Проект «Чайный
сервиз». Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница».
Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме.
Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение
модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами
безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».
Мебель Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее
изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за
мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по
собственному замыслу. Изделие: «Стул»
Одежда Ткань, Нитки Знакомство с видами одежды, ее назначением и
материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и
нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка»,
«модель». Изделие: «Кукла из ниток».
Учимся шить Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых
стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом
спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование
разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи
пуговиц. Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».
Передвижение по земле) Знакомство со средствами передвижения в различных
климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.

Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.
Выполнение из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка».
«Человек и вода»
Вода в жизни человека.) Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды
для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.
Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Понятие: «рассада». Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными
растениями»
Питьевая вода. Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и
природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при
помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции
на основе заданного в учебнике образца. Изделие: «Колодец»
Передвижение по воде. Знакомство со значение водного транспорта для жизни
человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота,
повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить
исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и
приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над
проектом. Понятие: «оригами». Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из
бумаги», «Плот»
«Человек и воздух»
Использование ветра. Осмысление способов использования ветра человеком.
Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение
материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке.
Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги.
Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: «флюгер». Изделие: «Вертушка»
Полеты птиц. Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой.
Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага».
Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при
выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей
для мозаики в группе. Понятие: «мозаика». Изделие: «Попугай»
Полеты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование.
Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в
технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному
замыслу. Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолет», «Парашют».
«Человек и информация»

Способы общения. Изучение способов общения. Закрепление способов работы с
бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи
продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы
(анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для
передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия: «Письмо на глиняной
дощечке », «Зашифрованное письмо».
Важные телефонные номера. Правила движения. Знакомство со способами
передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему.
Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение
безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. Изделие:
Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.
Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования
компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет».
2 КЛАСС
«Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником»
Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью,
условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
Материалы и инструменты.
«Человек и земля»
Земледелие. Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и
выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология
выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и
оформление записей происходящих изменений. Понятие: земледелие. Профессии:
садовод, овощевод. Практическая работа: выращивание лука.
Посуда. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы
изготовления посуды из глины и оформление ее при помощи глазури. Назначение
посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастеркорзинщик. Понятия: керамика, глазурь. Изделие: корзина с цветами. Закрепление
приемов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление
композиции с использованием природных материалов. Изделие: семейка грибов на
поляне. Практическая работа: съедобные и несъедобные грибы. Знакомство с новой
техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приемов работы с
соленым тестом и приемов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря,
кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда,
приготовленные из теста. Профессии: пекарь, кондитер. Понятие: тестопластика.

Изделие: игрушка из теста. Проект «Праздничный стол». Изготовление изделий из
пластичных материалов (по выбору учителя). Сравнение свойств соленого теста, глины
и пластилина (по внешним признакам, по составу, приемам работы, применению).
Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.
Народные промыслы. Народный промысел хохломская роспись. Технология
создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на
объемное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятие: народно-прикладное
искусство, орнамент. Изделие: Золотая хохлома. Особенности народного промысла
городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение
аппликации из бумаги. Понятие: имитация, роспись, подмалевок. Изделие: Городецкая
роспись. Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности
создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином.
Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия. Изделие:
Дымковская игрушка. История матрешки. Работа резчика по дереву и игрушечника
(выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись,
лакировка). Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская
(Сергиево-Посадская), полховско-майдановская, авторская. Анализ изготовления
изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону.
Соединения деталей из разных материалов при помощи клея. Профессии: игрушечник,
резчик по дереву. Изделие: матрешка. Выполнение деревенского пейзажа в технике
рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять
тематическую композицию. Прием получения новых оттенков пластилина. Понятие:
рельеф, пейзаж. Изделие: пейзаж «Деревня».
Домашние животные и птицы. Значение лошади в жизни человека. Как человек
ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.
Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по
шаблону. Подвижное соединение деталей изделии при помощи иглы и ниток, скрепок.
Профессии: животновод, конюх, коневод. Понятия: лицевая сторона, изнаночная
сторона. Изделие: Лошадка. Практическая работа: Домашние животные. Природные
материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных
материалов и приемы работы с этими материалами. Прием нанесения разметки при
помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.
Изделия: Курочка из крупы, Цыпленок, Петушок (по выбору учителя). Проект
«Деревенский двор». Групповая работа. Распределение обязанностей в группе.
Самостоятельное составление плана работы. Изготовление объемных изделий на основе
развертки. Понятие: развертка.

Новый год. История возникновения елочных игрушек и традиции празднования
Нового года. Симметричные фигуры. Приемы изготовления изделий из яичной
скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.
Изделия: Новогодняя маска, Елочная игрушка из яиц (по выбору учителя).
Строительство. Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией
плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина»,
«родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и
материалы используемые при строительстве избы. Профессии: плотник. Понятия:
кракле, венец, наличник, причелина. Изделие: Изба, Крепость (по выбору учителя).
В доме. Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и
поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем.
Изготовление помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие: циркуль. Изделие:
Домовой. Практическая работа: Наш дом. Проект «Убранство избы». Убранство
русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток.
Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная
утварь и способы ее использования. Сравнение русской печи с видами печей региона
проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное
составление плана изготовления изделия по иллюстрации. Профессии: печник,
истопник. Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток. Изделие: русская печь.
Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Знакомство со структурой ткани,
переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения
полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Понятия: переплетение,
основа, уток. Изделие: Коврик. Мебель, традиционная для русской избы. Конструкция
стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Изделие: стол и скамья.
Народный костюм. Национальный костюм и особенности его украшения.
Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона
проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливается национальный
костюм, с природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей. Виды
волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и
картоном. Освоение приемов плетения в три нити. Понятия: волокна, виды волокон,
сутаж, плетение. Изделие: Русская красавица. Создание национального костюма
(женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения
костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с
правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Изделие:
Костюм для Ани и Вани (региона). Технология выполнения строчки косых стежков.
Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки.
Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при

шитье. Организация рабочего места при шитье. Изделие: Кошелек. Способ оформления
изделия вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и
приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных
стежков. Использование литературного текста для получения информации. Понятия:
пяльцы. Профессии: пряха, вышивальщица. Изделия: Тамбурные стежки, Салфетка.
«Человек и вода»
Рыболовство. Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления
для рыболовства. Новый вид техники – изонить. Рациональное перемещение
материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Понятия:
рыболовство, изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка». Проект «Аквариум».
Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных
материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными
объектами. Понятие: аквариум. Изделие: Аквариум. Полуобъемная аппликация. Работа
с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими
персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.
Понятие: русалка, сирена. Изделие: Русалка.
«Человек и воздух»
Птица счастья. Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с
бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами
Изделие: птица счастья.
Использование ветра. Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой.
Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Самостоятельное
составление плана изготовления изделия. Понятие: мельница. Профессии: мельник.
Изделие: ветряная мельница. Флюгер и его назначение конструктивные особенности,
использование. Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование
фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Понятие: фольга, флюгер. Изделие:
флюгер.
«Человек и информация»
Книгопечатание. История книгопечатания. Способы создания книги. Значение
книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка
по линейке. Правила разметки по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.
Изделие: книжка-ширма.
Поиск информации в Интернете (2часа) Способы поиска информации. Правила
набора текста. Поиск в Интернете информации. Понятия: компьютер, Интернет,
набор текста. Практическая работа: Ищем информацию в Интернете.

3 КЛАСС
«Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. Путешествуем по
городу»
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания
учебника 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе «Вопросов юного
технолога» и технологической карты. Критерии оценки качества изготовления изделия.
Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в городской среде, в
инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в
городской среде. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта,
хаотичный, экскурсия, экскурсовод.
«Человек и земля»
Архитектура. Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при
изготовлении изделия. Правила безопасности при работе с ножом. Объемная модель
дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор,
инженер-строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб,
эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа. Изделие: Дом.
Городские постройки. Назначение городских построек, их архитектурные
особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание,
откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами. Объемная
модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы,
телебашня. Изделие: Телебашня.
Парк. Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями
в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.
Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии:
ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое
искусство, тяпка, секатор. Изделие: Городской парк.
Проект «Детская площадка». Алгоритм построения деятельности в проекте,
выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа
в мини-группах. Изготовление объемной модели из бумаги. Раскрой детали по
шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация
результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность,
выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции). Понятия:
технологическая карта, защита проекта. Изделия: Качалка, Песочница, Игровой
комплекс, Качели.
Ателье мод. Одежда. Пряжа ткани. Виды моделей одежды. Школьная форма и
спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды.
Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства тканей и

пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды – вышивка,
монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с
использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва. Строчка
стебельчатых и петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды аппликации.
Алгоритм выполнения аппликации. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.
Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда,
форменная одежда, аппликация, виды аппликации, вышивание, монограмма, шов.
Изделия: Строчка стебельчатых швов, Украшение платочка монограммой, Украшение
фартука. Аппликация из ткани. Практическая работа: Коллекция тканей.
Изготовление тканей. Технологический процесс производства тканей.
Производство полотна ручным способом. Прядение и ткачество, отделка. Виды
плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания.
Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии:
прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Изделие: Гобелен.
Вязание. Новый технологический процесс – вязание. История вязания. Способы
вязания. Виды и назначения вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания –
крючок, спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.
Понятия: вязания, крючок, воздушные петли. Изделие: воздушные петли.
Одежда для карнавала. Карнавал. Проведение карнавала в разных странах мира.
Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных
материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с
тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с
использованием одной технологии. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия:
Кавалер, Дама.
Бисероплетение. Знакомство с новым материалом – бисером. Виды бисера.
Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы,
инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и
особенности. Использование лески при изготовлении изделий из бисера. Освоение
способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение. Изделия: Браслетик:
Цветочки или Подковки. Практическая работа: кроссворд, ателье мод.
Кафе. Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара,
кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения
массы при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: Весы.
Практическая работа: Тест «Кухонные принадлежности».
Фруктовый завтрак.Приготовление пищи. Кухонные инструменты и
приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с

термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила
гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления
пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости. Понятия:
рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие (по выбору учителя): Фруктовый завтрак,
Солнышко в тарелке. Практическая работа: стоимость завтрака.
Колпачок-цыпленок. Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым.
Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия:
синтепон, сантиметровая лента. Изделие: колпачок-цыпленок.
Бутерброды. Блюда, не требующие тепловой обработки – холодные закуски.
Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с
использованием разных ингредиентов. Изделие: Бутерброды, Радуга на шпажке (по
выбору учителя).
Салфетница. Особенности сервировки праздничного стола. Способы
складывания салфеток. Изготовление салфеток. Изготовление салфеток для украшения
праздничного стола с использованием симметрии. Понятия: салфетница, сервировка.
Изделия: Салфетница, Способы складывания салфеток.
Магазин подарков. Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии
людей, работающих в магазине. Информация об изделии на ярлыке. Изготовление
подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом
(тестопластика). Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель
витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие:
Соленое тесто, Брелок для ключей.
Золотистая соломка. Работа с природным материалом. Знакомство с новым
видом природного материала – соломкой. Свойства соломки. Ее использование в
декоративно-прикладном искусстве. Технологии подготовки соломки – холодный и
горячий. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета и фактуры соломки при
создании композиции. Понятие: соломка, междоузлия. Изделие: Золотистая соломка.
Упаковка подарков. Значение подарка для человека. Правила упаковки и
художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при
составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он
предназначен. Учет при выборе оформления подарка его габаритных размеров и
назначения. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка.
Понятия: упаковка, контраст, тональность. Изделие: Упаковка подарка.
Автомастерская. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля.
Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки.
Технология конструирования объемных фигур. Создание объемной модели грузовика

из бумаги. Тематическое оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор,
автослесарь. Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка,
конструкция, объемная фигура, грань. Изделия: Фургон «Мороженое».
Грузовик. Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового
изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор
необходимых деталей. Способы их соединения. Сборка изделия. Презентация.
Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение. Изделия: Грузовик,
Автомобиль. Практическая работа: Человек и земля.
«Человек и вода»
Мосты. Мост, путепровод, виадук. Виды мостов. Конструктивные особенности
мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из
картона. Работа с различными материалами. Новый вид соединения деталей –
натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост,
арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Изделие: модель «Мост».
Водный транспорт. Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект
«Водный транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с
пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты.
Профессии: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: Яхта,
Баржа (по выбору учителя).
Океанариум. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды
мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов. Проект
«Океанариум». Работа с текстильным материалом. Изготовление упрощенного варианта
мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия:
ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Практическая работа: Мягкая
игрушка. Изделие: Осьминог и рыбки.
Фонтаны. Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов.
Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному
образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоем. Изделие: фонтан. Практическая
работа: Человек и вода.
«Человек и воздух»
Зоопарк. Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика.
История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные
техники оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.
Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям.

Понятия: оригами, бионика. Изделие: Птицы. Практическая работа: Тест «Условные
обозначения техники оригами».
Вертолетная площадка. Знакомство с особенностями конструкции вертолета.
Особенности профессии летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование
моделей вертолета. Знакомство с новым материалом – пробкой. Профессии: летчик,
штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолет, лопасть. Изделие: Вертолет
«Муха».
Воздушный шар. Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для
создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Украшение города и
помещений при помощи воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи
ниток и скотча. Понятие? папье-маше. Изделие: воздушный шар. Практическая
работа: Человек и воздух.
«Человек и информация»
Переплётная мастерская. Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, Печатный пресс, литера. Конструкция книг. Профессиональная
деятельность печатника, переплетчика. Переплет книг и его назначение. Декорирование
изделия. Освоение элементов переплетных работ при изготовлении «Папки
достижений». Профессии: печатник, переплетчик. Изделие: переплетные работы.
Почта. Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф.
Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды
почтовых отправлений. Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка
почтового отправления. Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия:
корреспонденция, почтовый бланк. Изделие: заполняем бланк.
Кукольный театр. Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность
кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная
афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление
способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши,
театральной программки, спектакля. Проект «Готовим спектакль». Проектная
деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для
спектакля. Работа с тканью, шитье. Изготовление пальчиковых кукол. Колпачок. Работа
с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчет
стоимости изделия. Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод. Понятия:
театр, театр кукол, программа. Изделие: кукольный театр.
Афиша. Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа
Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать.
Создание афиши и программки на компьютере. Понятие: афиша, панель
инструментов, текстовый редактор. Изделие: Афиша.

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного,
оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация
своих работ, выбор лучших. Выставка работ.
4 КЛАСС
«Как работать с учебником»
Как работать с учебником.
Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и
инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания
работы. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс,
приемы работы.
«Человек и земля»
Вагоностроительный завод. Знакомство с историей развития железных дорог в
России, конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги,
картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа
развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом
изготовления вагона. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона,
цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.
Изделия: Ходовая часть, Кузов вагона, Пассажирский вагон.
Полезные ископаемые. Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми,
способами их добычи и расположением месторождений на территории России.
Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная
работа. Понятия: полезные ископаемые, нефтепровод, тяга. Профессии: геолог,
буровик. Изделие: буровая вышка. Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными
ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой
работы с пластилином (слоями). Коллективная работа: изготовление отдельных
элементов учащимися. Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская
мозаика. Профессия: мастер по камню. Изделие: малахитовая шкатулка.
Автомобильный завод. Знакомство с производственным циклом создания
автомобиля «КамАЗ» Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и
пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления
изделия. Совершенствование навыков работы с различным видами конструкторов.
Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Изделие: КамАЗ», «Кузов
грузовика».
Монетный двор. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы
медали. Овладевать новыми приемами – тиснение по фольге. Совершенствование
умения заполнять технологическую карту. Работать с металлизированной бумагой –

фольгой. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок аверс,
реверс, штамповка, литье, тиснение.
Фаянсовый завод. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделия
из фаянса. Совершенствование умения работать с пластилином. Знакомство с
особенностями профессионально деятельностью людей, работающих на фабриках по
изготовлению фаянса. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.
Профессии: скульптор, художник. Изделие: основа для вазы, ваза. Тест: Как создается
фаянс.
Швейная фабрика. Знакомство с технологией производственного процесса на
швейной фабрике и профессиональная деятельность людей. Определение размера
одежды с помощью сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением
элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильным
материалом. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Профессии:
изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.
Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка,
размер. Изделие: Прихватка. Освоение технологии создания мягкой игрушки.
Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому
плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать
правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план
изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной
технологии. Понятие: мягкая игрушка. Изделие: Новогодняя игрушка, Птичка.
Обувное производство. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов,
используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с
технологическим процессом производства обуви. Как снимать мерку с ноги и
определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги. Закрепление
знаний о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Профессия: обувщик.
Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы,
синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Изделие: Модель летней
детской обуви.
Деревообрабатывающее производство (2часа) Знакомство с новым материалом –
древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления
изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства.
Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для
производства и в жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное
декорирование. Работа с древесиной. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия:

древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк. Изделие: Технический рисунок
лесенки-опоры для растений, Лесенка-опора растений.
Кондитерская фабрика. Знакомство с историей и технологией производства
кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство
с профессией людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о
производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» и
шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила
пользования газовой плитой. Профессия: кондитер, технолог-кондитер. Понятия:
какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, масло какао, конширование. Практическая
работа: Тест «Кондитерские изделия». Изделие: пирожное «картошка», шоколадное
печенье.
Бытовая техника. Знакомство со значением «бытовая техника» и ее значением в
жизни людей. Правила эксплуатирования бытовой техники, работы с электричеством,
знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка
простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на
примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов
работы в технике «витраж». Абажур/плафон для настольной лампы. Профессии:
слесарь-электрик, электрик, электромонтер. Понятия: бытовая техника, бытовое
электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь,
инструкция по эксплуатации, абажур, витраж. Практическая работа: Тест «Правила
эксплуатации электронагревательных приборов». Изделие: Настольная лампа,
Абажур, сборка настольной лампы.
Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц.
Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для
выращивания рассады, использование информации на пакетиках для определения
условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка
семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.
Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство,
микроклимат, рассада, агротехника. Изделие: цветы для школьной клумбы.
«Человек и вода»
Водоканал. Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в
жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды.
Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования
воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера. Понятие:
водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи. Изделие: фильтр для
очистки воды.

Порт. Знакомство с работой порта и профессией людей, работающих в порту.
Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого,
прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное
крепление грузов. Изготовление лестницы с использованием способа крепления
морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный
врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.
Практическая работа: Технический рисунок канатной лестницы.
Узелковое плетение. Знакомство с правилами работы и последовательностью
создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного
плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике
«макраме». Понятие: макраме. Изделие: Браслет.
«Человек и воздух»
Самолетостроение.
Ракетостроение.
Первоначальные
сведения
о
самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкции самолета и
космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора.
Закрепление умения работать с металлическим конструктором. Профессии: летчик,
космонавт. Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный
спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета. Изделие: Самолет.
Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции
самолета и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история.
Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие:
ракета-носитель. Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей
возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил
разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по
собственному эскизу Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.
Изделие: воздушный змей.
«Человек и информация»
Создание титульного листа. Осмысление места и значения информации в жизни
человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства,
технологией создании книги, профессиями людей, участвующих в создании книги.
Элементы книги и использование ее особенностей при создании книги. Профессии:
редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия: издательское дело,
издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка,
оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплетная крышка,
титульный лист. Изделие: Титульный лист.

Работа с таблицами. Повторение правил работы на компьютере. Создание
таблицы в программе Microsoft Word. Создание таблиц в программе Microsoft Word.
Понятия: таблица, строка, столбец. Изделие: работа с таблицами.
Создание содержания книги. ИКТ на службе человека, работа с компьютером.
ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги,
элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги
«Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу».
Практическая работа: Содержание.
Переплетные работы. Знакомство с переплетными работами. Способ соединения
листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы
шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплета
дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Понятие: шитье втачку,
форзац, переплетная крышка, книжный блок. Изделие: Книга «Дневник
путешественника».
Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного,
оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация
своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

VII. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности учащихся
1 класс (34 часа)
Тема

Количество
часов

Давайте познакомимся (4 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья.
Материалы и инструменты. Организация
рабочего места.
Что такое технология.
Человек и земля (21ч)
Природный материал. « Аппликация из
листьев».
Свойства и приемы работы с пластилином.

1
1
1
1
1

Изделие: Аппликация из пластилина
«Ромашковая поляна».
Изделие «Мудрая сова».
Растения. Использование растений
человеком. Изделие: «Получение и сушка
семян».
Растения. Проект «Осенний урожай».
Изделие. «Овощи из пластилина».
Знакомство с видами и свойствами бумаги.
Изделие. «Закладка из бумаги».
Изготовление изделия из различных
материалов (природные, бросовые,
пластилин, краски) Насекомые. Изделие
«Пчелы и соты».
Изготовление аппликации из журнальных
вырезок в технике коллаж. Проект «Дикие
животные». Изделие: «Коллаж «Дикие
животные».
Домашние животные Виды домашних
животных. Закрепление навыков работы с
пластилином. Изделие: «Котенок».
Такие разные дома. Изготовление макета
дома с использованием гофрированного
картона и природных материалов Изделие:
«Домик из веток».
Новый год. Проект «Украшаем класс к
новому году». Украшение на елку. Изделие:
«Украшение на елку» Изделие: «Украшение
на окно»
Знакомство с видами посуды и материалами,
из которых ее изготавливают Проект
«Чайный сервиз». Изделия: «чашка»,
«чайник», «сахарница».
Свет в доме. Знакомство с разнообразием
осветительных приборов жилища. Изделие: «
Торшер».
Мебель. Знакомство с видами мебели и

1
1

2
1
1

предметы
окружающего мира по
их происхождению
(природное или
рукотворное);
- проводить
количественное
сравнение
наблюдаемых
предметов
реальности);
объяснять свой выбор
предметов
классификации)
окружающего
мира;
- делать выводы о
наблюдаемых
явлениях;
- осмысливать
необходимо бережного
отношения к природе,
окружающему
материальному
пространству;
- осваивать умение
использовать
ранее
приобретенные знания
и
умения
в
практической работе
(сгибание
и
складывание);
- организовывать
рабочее место для
работы с бумагой и
картоном;
- сравнивать

материалами, из которых изготовлена мебель.
Изделие: «Стул».
Одежда, ткань, нитки. Знакомство с видами
одежды, ее назначением и материалами, из
которых ее изготовляют. Изделие: «Кукла из
ниток».
Учимся шить. Знакомство с правилами
работы с иглой. Освоение строчки прямых
стежков. Изделия: «Закладка с вышивкой», «
Медвежонок».
Передвижение по земле. Знакомство со
средствами передвижения в различных
климатических условиях. Знакомство с
конструктором, его деталями и приемами
соединения. Изделие: «Тачка».
Человек и вода (3ч)
Вода в жизни человека. Вода в жизни
растений. Изделие: «Проращивание семян»,
«Уход за комнатными растениями».
Питьевая вода. Создание композиции на
основе заданного в учебнике образца.
Изделие: «Колодец».
Передвижение по воде. Знакомство со
значением водного транспорта для
жизнедеятельности человека. Проект:
«Речной флот». Изделия: «Кораблик из
бумаги», «Плот».
Человек и воздух (3ч)
Использование ветра. Осмысление способов
использования ветра человеком. Изделие:
«Вертушка» (Флюгер).
Полеты птиц. Знакомство с видами птиц.
Изделие: «Попугай»
Полеты человека. Знакомство с видами
летательных аппаратов.
Изделие: «Самолет», «Парашют».
Человек и информация (3ч)

1
1

конструктивные
особенности схожих
изделий и технологии
их изготовления;
- анализировать
образцы изделий,
понимать
поставленную цель,
отделять известное от
неизвестного;
- отбирать
необходимые
материалы для
композиций;
- изготавливать изделие
с опорой на рисунки и
подписи к ним;
- делать выводы о
наблюдаемых
явлениях;
- оценивать результат
своей деятельности
(качество изделия:
точность складывания,
аккуратность
наклеивания, общая
эстетичность);
- обобщать (называть)
то новое, что освоено;
искать
дополнительную
информацию в книгах,
энциклопедиях,
журналах, Интернете
(с помощью взрослых)

Способы общения. Изделия: «Письмо на
глиняной дощечке», «Зашифрованное
письмо».
Важные телефонные номера. Правила
движения. Изделие: «Важные телефонные
номера».
Компьютер. Понятия: компьютер и интернет.

2 КЛАСС (34 ч)

Тема

Количество
часов

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с
учебником.
Человек и земля (22ч)
Земледелие. Практическая работа № 1
«Выращивание лука».
Посуда. Изделие: «Корзина с цветами».
Посуда. Изделие: «Семейка грибов на поляне»
«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды
лесные и садовые».
Посуда. Изделие: «Игрушка из теста».
Проект «Праздничный стол».
Народные промыслы. Изделие: «Золотая
хохлома».
Народные промыслы. Изделие: «Городецкая
роспись».
Народные промыслы. Изделие: «Дымковская
игрушка».
Народные промыслы. Изделие: «Матрешка».
Народные промыслы. Изделие: «Деревня».
Домашние животные и птицы. Изделие:
«Лошадка» Практическая работа № 3:
«Домашние животные».
Домашние животные и птицы. Изделие:
«Курочка из крупы».
Проект «Деревенский двор».
Новый год. Изделия: «Елочные игрушки из
яиц». Новогодняя маска.

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

Основные виды
учебной деятельности
учащихся
- слушать, понимать
и выполнять
предлагаемое задание;
- наблюдать предметы
окружающего мира,
связи человека с
природой и предметным
миром;
- сравнивать и
классифицировать
предметы окружающего
мира по их
происхождению
(природное или
рукотворное);
- проводить
количественное
сравнение
наблюдаемых
предметов реальности);
- объяснять свой выбор
предметов
классификации)
окружающего мира;
- делать выводы о
наблюдаемых явлениях;
- осмысливать

Строительство. Изделие: «Изба» («Крепость»).
В доме. Изделие: «Домовой». Практическая
работа № 4: «Наш дом».

1
1

Проект: «Убранство избы. Изделие: «Русская
печь».
В доме. Изделие: «Коврик».
В доме. Изделие: «Стол и скамья».
Народный костюм. Изделие: «Русская
красавица».
Народный костюм. Изделие: «Костюмы Ани
и Вани».
Работа с ткаными материалами. Шитье.
Изделие: «Кошелек».
Виды швов и стежков для вышивания,
тамбурные стежки. Изделие: «Салфетка».
Человек и вода (3ч)

Рыболовство. Вода и ее роль в жизни
человека. Изделие: композиция «Золотая
рыбка».
Проект «Аквариум». Изделие: «Аквариум».

Работа с бумагой и волокнистыми
материалами. Изделие: «Русалка».

Человек и воздух (3ч)
Птица счастья. Значение символа птицы в
культуре. Изделие: «Птица счастья».
Использование ветра. Изделие: «Ветряная
мельница».
Использование ветра. Работа с фольгой.
Изделие: «Флюгер».
Человек и информация (5ч)
Книгопечатание. Значение книги для человека.
Изделие: «Книжка-ширма».
Поиск информации в Интернете. Способы
поиска информации. Практическая работа №
5: «Ищем информацию в Интернете».
Презентация изделий. Выставка работ.

1
1
1
1
1
1

1
1
1

2
2

необходимо бережного
отношения к природе,
окружающему
материальному
пространству;
- осваивать умение
использовать
ранее
приобретенные знания и
умения в практической
работе
(сгибание
и
складывание);
- организовывать
рабочее место для
работы с бумагой и
картоном;
- сравнивать
конструктивные
особенности схожих
изделий и технологии
их изготовления;
- анализировать образцы
изделий, понимать
поставленную цель,
отделять известное от
неизвестного;
- отбирать необходимые
материалы для
композиций;
- изготавливать изделие с
опорой на рисунки и
подписи к ним;
- делать выводы о
наблюдаемых явлениях;
- оценивать результат
своей деятельности
(качествоизделия:
точность складывания,
аккуратность
наклеивания, общая
эстетичность);

- обобщать (называть)
то новое, что освоено;
искать дополнительную
информацию в книгах,
энциклопедиях,
журналах, Интернете (с
помощью взрослых)
3 класс (34 ч)
Тема
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с
учебником. Путешествуем по городу.
Земля и человек (20ч)
Архитектура Основы черчения. Изделие:
«Дом».
Городские постройки . Изделие:
«Телебашня».
Парк . Изделие: «Городской парк».
Проект «Детская площадка». Изделия:
«Качалка», «Песочница», «Игровой
комплекс», «Качели».
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Практическая работа № 1: «Коллекция
тканей». Ателье мод. Одежда. Пряжа и
ткани.
Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен».
Вязание. Изделие: «Воздушные петли».
Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер»,
«Дама».
Бисероплетение. Изделия: «Браслетики»
Практическая работа № 2: «Кроссворд
«Ателье мод».
Кафе. Изделие: «Весы». Практическая
работа № 3: «Тест «Кухонные
принадлежности».
Фруктовый завтрак. Изделие: «Солнышко в
тарелке».
Практическая работа № 4: «Таблица

Количество
часов
1

1
1
1
2

1
1
1
1

Основные виды
учебной деятельности
учащихся
- слушать, понимать и
выполнять предлагаемое
задание;
- наблюдать предметы
окружающего мира, связи
человека с природой и
предметным миром;
- сравнивать и
классифицировать
предметы окружающего
мира по их
происхождению
(природное или
рукотворное);
- проводить
количественное
сравнение наблюдаемых
предметов реальности);
объяснять свой выбор
предметов
классификации)
окружающего мира;
- делать выводы о
наблюдаемых явлениях;
- осмысливать
необходимо бережного
отношения к природе,
окружающему
материальному

«Стоимость завтрака».
Колпачок-цыпленок. Изделие: «Колпачокцыпленок».
Бутерброды. Изделие: «Радуга на шпажке».
Салфетница. Изделия: «Салфетница»,
«Способы складывания салфеток».
Магазин подарков. Изделие: «Соленое
тесто», «Брелок для ключей».
Золотистая соломка. Изделие: «Золотистая
соломка».
Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка
подарков».
Автомастерская. Изделие: «Фургон
«Мороженое».
Грузовик. Изделия: «Грузовик»,
«Автомобиль». Практическая работа № 5:
«Человек и земля».
Человек и вода (4ч)
Мосты. Мост, путепровод, виадук. Изделие:
«Мост»
Водный транспорт. Проект: «Водный
транспорт». Изделия: «Яхта», «Баржа» (по
выбору учителя).
Океанариум. Проект: «Океанариум».
Практическая работа № 6: «Мягкая
игрушка». Изделие: «Осьминоги и рыбки»
Фонтаны. Изделие: «Фонтан». Практическая
работа № 7: «Человек и вода»
Человек и воздух (3ч)
Зоопарк. Изделие: «Птицы». Практическая
работа № 8: «Тест «Условные обозначения
техники оригами».
Вертолетная площадка. Изделие: «Вертолет
«Муха».
Воздушный шар. Изделие: «Воздушный
шар». Практическая работа № 9: «Человек и
воздух».
Человек и информация (6ч)
Переплетная мастерская. Изделие:
«Переплетные работы»

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

пространству;
осваивать
умение
использовать
ранее
приобретенные знания и
умения в практической
работе
(сгибание
и
складывание);
- организовывать рабочее
место для работы с
бумагой и картоном;
- сравнивать
конструктивные
особенности схожих
изделий и технологии их
изготовления;
- анализировать образцы
изделий,
пониматьпоставленную
цель, отделять известное
от неизвестного;
- отбирать необходимые
материалы для
композиций;
- изготавливать изделие с
опорой на рисунки и
подписи к ним;
- делать выводы о
наблюдаемых явлениях;
- оценивать результат
своей деятельности
(качествоизделия:
точность складывания,
аккуратность
наклеивания, общая
эстетичность);
- обобщать (называть) то
новое, что освоено;
искать дополнительную
информацию в книгах,

Почта. Изделие: «Заполняем бланк».

Кукольный театр. Проект: «Кукольный
театр» .
Афиша. Изделие: «Афиша».
Презентация работ. Выставка лучших работ.

энциклопедиях,
журналах, Интернете (с
помощью взрослых)

1
1

4 КЛАСС (34 ч)
Тема

Количество
часов

Как работать с учебником.
Человек и земля (20ч)
Вагоностроительный завод. Изделия:
«Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона»,
«Пассажирский вагон».
Полезные ископаемые. Изделия: «Буровая
вышка» «Малахитовая шкатулка».
Автомобильный завод. Работа с
металлическим и пластмассовым
конструкторами. Изделие: «КамАЗ», «Кузов
грузовика».
Монетный двор. Работа с
металлизированной бумагой – фольгой.
Изделие: «Стороны медали», «Медаль».
Фаянсовый завод. Знакомство с
особенностями изготовления фаянсовой
посуды. Изделие: «Основа для вазы»,
«Ваза».
Тест: «Как создается фаянс».
Швейная фабрика. Знакомство с
технологией производственного процесса.
Изделие: «Прихватка». Освоение
технологии создания мягкой игрушки.
Изделие «Новогодняя игрушка».
Обувное производство. Знакомство с
историей создания обуви. Изделие: «Модель
детской летней обуви». Создание модели
обуви из бумаги. Изделие: «Модель детской
летней обуви» .
Дерево - обрабатывающее производство.
Знакомство с древесиной, ее свойствами.

1
2

2
2

Основные виды
учебной деятельности
учащихся
- слушать, понимать и
выполнять предлагаемое
задание;
- наблюдать предметы
окружающего мира, связи
человека с природой и
предметным миром;
- сравнивать и
классифицировать
предметы окружающего
мира по их
происхождению
(природное или
рукотворное);
- проводить
количественное
сравнение наблюдаемых
предметов реальности);
объяснять свой выбор
предметов
классификации)
окружающего мира;
- делать выводы о
наблюдаемых явлениях;
- осмысливать
необходимо бережного
отношения к природе,
окружающему
материальному
пространству;
осваивать
умение

Изделие: «Технический рисунок лесенкиопоры для растений». «Лесенка-опора для
растений».
Кондитерская фабрика. Знакомство с
историей и технологией
производства. Изделие: «Пирожное
«Картошка»,
Практическая работа №1: «Тест
«Кондитерские изделия». Изделие:
«Пирожное «Картошка», «Шоколадное
печенье»
Бытовая техника. Знакомство с понятием
«бытовая техника» и ее значением в жизни
людей. Изделие: «Настольная лампа»
Практическая работа № 2: «Тест „Правила
эксплуатации электронагревательных
приборов"». «Абажур. Сборка настольной
лампы».
Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для
школьной клумбы».
Человек и вода (3ч)
Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки
воды».
Порт. Практическая работа № 3:
«Технический рисунок канатной лестницы».
Изделие: «Канатная лестница».
Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».

1
1

Человек и воздух (3ч)
Самолетостроение. Ракетостроение.
Изделие: «Самолет».
Ракета-носитель. Изделие: «Ракетаноситель».
Летательный аппарат. Воздушный змей.
Изделие: «Воздушный змей».
Человек и информация (7ч.)

Создание титульного листа. Осмысление
места и значения информации в жизни
человека.
Работа с таблицами. Изделие: работа с

1
1

использовать
ранее
приобретенные знания и
умения в практической
работе
(сгибание
и
складывание);
- организовывать рабочее
место для работы с
бумагой и картоном;
- сравнивать
конструктивные
особенности схожих
изделий и технологии их
изготовления;
- анализировать образцы
изделий, понимать
поставленную цель,
отделять известное от
неизвестного;
- отбирать необходимые
материалы для
композиций;
- изготавливать изделие с
опорой на рисунки и
подписи к ним;
- делать выводы о
наблюдаемых явлениях;
- оценивать результат
своей деятельности
(качество изделия:
точность складывания,
аккуратность
наклеивания, общая
эстетичность);
- обобщать (называть) то
новое, что освоено;
искать дополнительную
информацию в книгах,
энциклопедиях,
журналах, Интернете (с
помощью взрослых)

таблицами.
Создание содержания книги. Практическая
работа № 4: «Содержание».
Переплетные работы. Изделие: «Книга
«Дневник путешественника».
Переплетные работы. Оформление изделий
в соответствии с собственным замыслом.
Презентация своих работ. Выставка работ.

1
1
1
2