Пояснительная записка
Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики.
Модуль: Основы православной культуры ориентирована на учащихся 4
класса и разработана на основе следующих документов:
1.
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) с изменениями и дополнениями.
3.
Авторской программы «Основы религиозных культур и светской
этики: основы православной культуры» Васильева О.Ю. (Васильева О.Ю.
Рабочая программа к учебнику Васильева О.Ю. «Основы религиозных
культур и светской этики: основы православной культуры: учебник для 4
класса общеобразовательных учреждений / О.Ю. Васильева. – МА.: ООО
«Русское слово – учебник», 2023).
Цель: формирование у обучающегося мотивации к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задача:
•
знакомство
обучающихся
с
основами
православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых
религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных
представителей);
•
развитие представлений обучающихся о значении нравственных
норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
•
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной
культуре и морали, ранее полученных в начальной школе, формирование
ценностно-смысловой сферы личности с учётом мировоззренческих и
культурных особенностей и потребностей семьи;
•
развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип
реализации ОРКСЭ — культурологический подход, способствующий
формированию у младших школьников первоначальных представлений о
культуре традиционных религий народов России (православия, ислама,
буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике, основанной
на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина
в Российской Федерации.
Место учебного предмета в учебном плане
Адаптированная рабочая программа по ОРКиСЭ (7.1) рассчитана на 34
часа в год, 1 час в неделю.
Содержание программы учебного предмета
Тема 1. Россия — наша Родина (2 ч)
Россия — наша Родина. Россия — огромная страна. Богатство и
разнообразие природы нашей страны. России принадлежит пятая часть всех
лесов мира. Природа и география России. Животный и растительный мир
нашей страны, заповедники и национальные парки. Песни и стихи о Родине.
Пейзажи России. Воспевание красоты родной земли — излюбленная тема в
русской культуре. Официальное название России — Российская Федерация.
Главная сила в государстве — народ. Богатства России — заслуга народа,
хранившего и приумножавшего ее достояние, ее культуру. Национальный
состав России. Россия — общий дом для всех народов, ее населяющих.
Необходимость для всеобщего благополучия в государстве почтительно
относиться к истории страны, ее национальной культуре, традициям. Любовь
к России, воспеваемая в поэзии, песенном творчестве.
Тема 2. Православная духовная традиция (2 ч)
Исторические имена России. Понятия духовности, традиции, духовной
традиции, культуры, религии. Православная духовная традиция и ее роль в
формировании культуры Отечества. 988 год — дата Крещения Руси. Князь
Владимир Святой — креститель Руси. Понятие «государственная религия».
Символическое значение креста как главного христианского символа.
Государственные символы: флаг, герб, гимн. Знакомство с текстом гимна
России, символическими духовными смыслами элементов и цветов герба,
государственного флага России и штандарта Президента России. Образ
Георгия Победоносца на гербе Москвы и России.
Тема 3. Что такое христианство (1 ч)
Новая эра и Рождество Христово. Современный отсчет времени. Иисус
Христос — Спаситель мира. Святая Земля. Вифлеем — место рождения
Иисуса Христа. Священное Писание и Новый Завет. Четвероевангелие:
Евангелие от Матфея, Марка, Луки, Иоанна. Значение слова «Евангелие».
Богочеловек — Сын Бога и Сын Человеческий. Боговоплощение от Духа
Святого и Девы Марии.Иоанн Предтеча — Креститель Господа Иисуса
Христа. Проповедь Царства Божия (Царства Небесного). Понятие
«апостолы».
Тема 4. Особенности восточного христианства (1 ч)
Три основных направления христианства: православие, католицизм,
протестантизм.
Синонимы,
означающие
православие:
Восточное
христианство, Византийская, Греческая вера. Понятия инославия и иноверия.
Вселенские Соборы. Символ веры как краткая формулировка
вероучительных истин. Празднование Пасхи. Традиция иконопочитания.
Полное название Православной (Восточной, Византийской, Греческой)
Церкви — Единая Святая Соборная и Апостольская Церковь.
Тема 5. Культура и религия (1 ч)
Происхождение культуры, происхождение термина «культура».
Происхождение религии. Понятие богооткровения. Связь между культурой и
религией в истории человеческого общества. Связь между культурой и
религией в современном обществе. Основные существенные признаки
культуры: результат деятельности человека, ценность и полезность для
человека и общества. Мировоззрение. Этика.
Тема 6. Добро и зло в православной традиции (1 ч)
Библия — Священное Писание. Традиционный — религиозный —
взгляд на происхождение добра и зла. Сотворение мира духов. Отпадение
Денницы. Сотворение первых людей и их пребывание в раю. Древо познания
добра и зла. Грехопадение первых людей. Первородный грех. Ад. Спасение
души.
Тема 7. Во что верят православные христиане (1 ч)
Вера как основа любой религии и синоним слова «религия». Догматы
— вероучительные истины. Символ веры. Раскрытие смыслов членов
Символа веры. Понятие о Святой Троице, Троице Единосущной, Ипостаси.
Учение о Христе, Божественной и человеческой природе Иисуса Христа.
Таинство Крещения как начало пути спасения. Главные заповеди в
Евангелии.
Тема 8. Золотое правило нравственности (1 ч)
Свобода вероисповедания граждан России. Закрепление права на
свободу вероисповедания, убеждений, национальную культуру, родной язык
в Конституции России — Основном законе нашей страны. Золотое правило
нравственности: формулировка, смысл правила, распространенность в
разных культурах.
Тема 9. Любовь к ближнему (1 ч)
Повторение главных евангельских заповедей. Притча как форма
проповеди. Притча о добром самарянине. Духовно-этический анализ притчи.
Тема 10. Милосердие и сострадание (1 ч)
Расширение и углубление духовно-этического смысла притчи о добром
самарянине. Раскрытие понятий милосердия и сострадания. Примеры
милосердия и сострадания из современной жизни и опыта школьников.
Тема 11. Отношение к труду (1 ч)
Книга Бытие о сотворении мира и человека. Сотворение мира как
творческий труд Создателя. Божественный замысел сотворения человека и
выполнение замысла. Труд человека в раю. Труд после грехопадения первых
людей и изгнания их из рая. Духовный закон о труде, полученный через
пророка Моисея.
Тема 12. Долг и ответственность (1 ч)
Долг и ответственность. Формирование чувства долга и
ответственности в православной культуре. Библия об ответственности
человека за мир. Всемирный потоп. Евангельская притча о талантах.
Духовно-этический смысл притчи о талантах.
Тема 13. Защита отечества (1 ч)
Традиционное православное отношение к Отечеству. Понимание в
православной традиции защиты Отечества как священного долга каждого
гражданина. Лозунг русского воинства: «За веру, царя и Отечество».
Традиционное отношение в православной культуре к России как дому
Пресвятой Богородицы. Первые ордена в России и их посвящение духовным
подвигам святых. Воинские награды. Орден Святого Георгия — высшая
награда России. Имена великих русских полководцев. Статья Конституции
РФ о защите Отечества.
Тема 14. Десять заповедей божиих (1 ч)
Понятие о заповедях Божиих. Миссия пророка Моисея. Получение
заповедей Божиих на горе Синай. Скрижали. Содержание и толкование
десяти заповедей Божиих. Распространение десяти заповедей Божиих по
всему миру и принятие их в качестве нравственной нормы в человеческом
обществе.
Тема 15. Заповеди блаженства (1 ч)
Понятие Царства Божия. Понятие о проповеди как поучающей речи.
Нагорная проповедь Спасителя, ее содержание и значение. Понятие
блаженства как высшей духовно-нравственной радости, высшего счастья.
Заповеди блаженства. Религиозная преемственность и новизна в учении
Христа.
Тема 16. Православие в России (2 ч)
Древнее предание о посещении святым апостолом Андреем
Первозванным исконно русских земель. «Повесть временных лет» и
«Степенная книга» как древнейшие литературные памятники русской
культуры. Первые русские князья-христиане Аскольд и Дир. Княгиня Ольга.
Принятие княгиней Ольгой святого крещения в Константинополе
(Царьграде), столице Византии. Князь Владимир и его выбор веры. Крещение
князя Владимира. Крещение Руси. Распространение православия на Руси
после ее крещения и развитие православной культуры.
Тема 17. Православный храм и другие святыни (2 ч)
Традиционное понятие храма как общего дома Бога и верующих в него.
Разнообразие храмовых построек, купол с водруженным крестом как главная
отличительная особенность православных храмов. Внешнее и внутреннее
устроение храма. Храмовые предметы. Понятие «святые мощи», их
почитание в православной традиции.
Тема 18. Таинства православной церкви (1 ч)
Таинства Церкви. Назначение церковных таинств. Семь церковных
таинств: Крещение, Миропомазание, Исповедь, Причащение, Соборование,
Венчание, таинство Священства.
Тема 19. Древнейшие чудотворные иконы (1 ч)
Почитание икон как святынь. Понятие «чудотворные иконы». Спас
Нерукотворный
— первая икона. История появления иконы «Спас Нерукотворный».
Первые иконы Пресвятой Богородицы. Первый иконописец — святой
евангелист Лука. История Владимирской иконы Божией Матери.
Древнейшие чудотворные иконы Пресвятой Богородицы.
Тема 20. Молитва (1 ч)
Понятие молитвы в православной традиции. Роль молитвы в жизни
православных христиан. Молитва как жанр литературы в русской культуре,
художественное произведение, поэтические переложения молитвы в русской
литературе. Молитва Господня. Иисусова молитва.
Тема 21. Православные монастыри (1 ч)
Монастыри в православной культуре. Молитвенное призвание
монахов, монахинь. Понятие о житиях святых. Названия знаменитых
обителей России: Свято-Троицкая Сергиева Лавра, Рождества Богородицы
Свято-Пафнутьев Боровский монастырь, Свято- Успенский
ПсковоПечерский
монастырь, Спасо-Преображенский Соловецкий монастырь.
Преподобный Сергий Радонежский — основатель Свято-Троицкой
Сергиевой Лавры. Понятие о Великой схиме как высшей степени посвящения
Богу.
Тема 22. Почитание святых в православной культуре (1 ч)
Понятие святости. Местночтимые и общецерковные святые. Лики
святости: святые апостолы, святые мученики и великомученики, святые
равноапостольные, святые целители, бессребреники, святители, блаженные,
юродивые. Наиболее почитаемые святые: апостолы от двенадцати, апостолы
от семидесяти, апостол Павел, равноапостольные учители словенские
Мефодий и Кирилл, великомученик и целитель Пантелеимон, Василий
Блаженный, святитель Николай Чудотворец Мирликийский.
Тема 23. Символический язык православной культуры: храм (1 ч)
Символичность православной культуры. Символ — условный знак,
предмет или изображение, которое используется для обозначения какого-то
важного смысла. Крест — главный символ христианства. Символическое
значение креста и его составляющих частей. Крестное знамение как
освящение помыслов, чувств и дел. Символическое значение храма и его
частей.
Тема 24. Икона, фреска, картина (1 ч)
Икона в жилом доме. Красный угол. Символический язык иконы.
Ореол, нимб — символ святости, сияние духовной славы. Особенности
создания иконы и символичность использования материалов для иконы.
Паволока, левкас, темпера. Фреска — живопись водными красками по сырой
штукатурке. Отличия иконы от картины на религиозную тему. Евангельские
сюжеты в произведениях русских художников и в культуре европейских
народов.
Тема 25. Колокольные звоны и церковное пение (1 ч)
Восприятие византийских традиций богослужения на Руси. Расцвет
церковной музыки в России в XV–XVI веках. Понятие «стихира». Понятие о
знаменном распеве. Крюки. Знамена. Понятие канона в церковном искусстве.
Стоглавый собор и его решения о строгом соблюдении канона. Партесное
пение. Понятие акапеллы. Церковнославянский язык. Логос. Колокола как
единственный музыкальный инструмент в православной традиции.
Колокольные звоны и их использование: благовест, трезвон, перебор.
Тема 26. Прикладное искусство (1 ч)
Повторение, углубление и расширение изученного материала о
символичности православной культуры. Понятие прикладного искусства.
Райское древо жизни — символ рая, духовного сада. Виноградная лоза как
символ Самого Христа, виноградные ветви как символ святых апостолов.
Символическое значение золота в храмах. Названия храмовых предметов:
киот, канун, аналой, паникадило, потир.
Тема 27. Православные праздники (1 ч)
Понятие «праздничные иконы». Церковные праздники. Праздники
переходящие и непереходящие. Светлое Христово Воскресение, Пасха
Господня — самый главный праздник, Торжество торжеств и Праздник
праздников. Понятие о двунадесятых праздниках. Двунадесятые праздники:
Рождество Пресвятой Богородицы; Введение во храм Пресвятой
Богородицы; Благовещение Пресвятой Богородицы; Рождество Христово;
Сретение Господне; Крещение Господне; Преображение Господне; Вход
Господень в Иерусалим; Вознесение Господне; День Сошествия Святого
Духа (Пятидесятница, День Святой Троицы); Успение Пресвятой
Богородицы; Воздвижение Креста Господня.
Тема 28. Православный календарь (1 ч)
Понятие о новом и старом календарном стиле. Юлианский календарь,
организация церковной жизни по юлианскому календарю. Григорианский
календарь, организация светской жизни по григорианскому календарю.
Постановление Первого Вселенского Собора о времени празднования Пасхи
Господней. Переходящие праздники, непереходящие праздники.
Тема 29. Христианская семья и ее ценности (1 ч)
Понятие о православной семье как малой церкви. Скрепление
супружества таинством Брака (Венчания). Преподобные Петр и Феврония —
образец супружества в православной традиции. Житие святых Петра и
Февронии. 8 июля — День семьи, любви и верности. Русская народная
мудрость о семье, семейном счастье.
Итоговое повторение и обобщение (1 ч)
Результаты освоения курса
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования должны отражать
1) формирование
основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание
своей
этнической
и
национальной
принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур
и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории
и культуре других народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Гражданско-патриотическое воспитание:
1) становление ценностного отношения к своей Родине — России,
малой родине, проявление интереса к изучению родного языка,
истории и культуре Российской Федерации, понимание естественной
связи прошлого и настоящего в культуре общества;
2)
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, проявление уважения к традициям и культуре своего
и других народов в процессе восприятия и анализа произведений
выдающихся представителей русской литературы и творчества народов
России;
3) первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач;
7)
активное
использование
речевых
средств
и
средств
информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,
готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей
и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством
учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
4)
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование
начального уровня культуры пользования словарями в системе
универсальных учебных действий.
Предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования с учетом специфики
содержания предметных областей, включающих в себя конкретные
учебные предметы, должны отражать:
1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье
и обществе;
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека и общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
5) первоначальные
представления
об
исторической
роли
традиционных религий в становлении российской государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.
Планируемые результаты по учебным модулям.
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих православной
христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль,
священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды,
религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в
семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться
в
истории
возникновения православной
христианской религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере православной религиозной традиции понимать значение
традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей,
народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной
культуры в жизни людей и общества; – соотносить нравственные формы
поведения с нормами православной христианской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое
мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
–развивать
нравственную
рефлексию,
совершенствовать
моральнонравственное самосознание, регулировать собственное поведение
на основе традиционных для российского общества, народов России
духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной
культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений
и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных
интересов сограждан;
–
акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных
аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на
последующих уровнях общего образования.
Воспитательный потенциал курса реализуется через:
приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам
и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских
базовых конституционных норм и ценностей;
историческое
просвещение,
формирование
российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся
развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства;
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных
ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям,
традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных
социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных программ в соответствии с новым ФГОС НОО
(осознание российской гражданской идентичности; сформированность
ценностей самостоятельности и инициативы; готовность обучающихся к
саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; наличие
мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.)
Воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе
аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системнодеятельностного, личностно- ориентированного подходов и с учётом
принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности,
инклюзивности,
возрастосообразности.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и
воспитательной деятельности по основным направлениям воспитания в
соответствии с новым ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся
руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт
деятельности на их основе, в том числе в части:
1.
Гражданского
воспитания,
способствующего
формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к
общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
2.
Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви
к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности.
Духовно-нравственного воспитания на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4.
Эстетического воспитания, способствующего формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства.
5.
Физического воспитания, ориентированного на формирование
культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия –
развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния
здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях.
6.
Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к
труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации
на
трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7.
Экологического воспитания, способствующего формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды.
8. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
3.
Тематическое планирование
4 класс
Наименование раздела
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Россия – наша Родина.
Культура и религия.
Человек и Бог в православии.
Православная молитва.
Библия и Евангелие.
Проповедь Христа.
Христос и Его крест.
Пасха.
Православное учение о человеке.
Совесть и раскаяние.
Заповеди.
Милосердие и сострадание.
Золотое правило этики.
Храм.
Икона.
Творческие работы учащихся.
Презентация творческих проектов обучающихся.
Как христианство пришло на Русь.
Подвиг.
Заповеди блаженств.
Зачем творить добро.
Чудо в жизни христианина.
Православие о Божием суде
Таинство Причастия.
Монастырь.
Отношение христианина к природе.
Христианская семья.
Защита Отечества..
Христианин в труде.
Любовь и уважение к Отечеству.
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
31.
32.
33.
34.
Творческие работы обучающихся.
Годовая презентация творческих проектов обучающихся.
Итоговое повторение по теме. Годовая промежуточная аттестация
(тест).
Итоговое повторение по теме «Что мы узнали, изучая данный курс»
1ч
1ч
1ч
1ч
