РП ВД Математическое конструирование 1-4 класс ЗПР

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
С Р Е Д Н Я Я О Б Щ Е О Б РА З О В АТ Е Л Ь Н А Я Ш К О Л А № 1 1 9
6 2 0 1 4 1 , г. Е к а т е р и н б у р г, п е р . П у г а ч е в с к и й , 5 а
Тел. 354–03–35 факс 354-33-84

Принято
решением
педагогического
совета
от «28» августа 2026 г.
протокол № 1

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ № 119
______________Л.В.Голубова
Приказ № 69 от «28» августа
2026г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Математическая грамотность»
для обучающегося с задержкой психического развития
1-4 класс
Направление: внеурочная деятельность
Форма организации: коррекционно-развивающий курс

Екатеринбург

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Курс «Математическое конструирование» для начальной школы рассчитан:
1класс – 34 ч (1 ч в неделю)
2класс – 34 ч (1 ч в неделю)
3класс – 34 ч (1 ч в неделю)
4класс – 34 ч (1 ч в неделю)
1 класс
Геометрическая составляющая
Точка, линия, линии прямые и кривые, линии замкнутые и незамкнутые.
Прямая линия. Вычерчивание прямой. Свойства прямой.
Отрезок. Вычерчивание отрезков. Сравнение отрезков по длине (на глаз,
наложением). Различное расположение отрезков на плоскости: пересекающиеся
и непересекающиеся отрезки. Вертикальное, горизонтальное, наклонное
расположение отрезков.
Графическое изображение результатов сравнения групп предметов по их
количеству с использованием отрезков (схематический чертеж).
Луч.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Длина. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между
сантиметром и дециметром.
Измерение длин отрезков и вычерчивание отрезков заданной длины.
Сравнение длин отрезков с помощью линейки с делениями (с помощью
измерения) и с использованием циркуля.
Геометрическая сумма и разность двух отрезков.
Угол. Развернутый угол. Прямой угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.
Вычерчивание на клетчатой бумаге прямого, острого, тупого углов.
Ломаная. Вершина, звено ломаной. Изготовление моделей ломаной из
счетных палочек.
Длина ломаной. Вычерчивание ломаной по заданному числу звеньев и их
длине.
Многоугольник – замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны
многоугольника. Виды многоугольников: треугольник, четырехугольник,
пятиугольник и др.
Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный.
Прямоугольник. Квадрат. Вычерчивание прямоугольника (квадрата) на
бумаге с клетчатой разлиновкой.
Деление многоугольника на части. Составление многоугольника из двух
частей с выбором из трех предложенных.
Конструирование
Знакомство с видами бумаги: тонкая, толстая; гладкая, шероховатая; белая,
цветная и др. – и их назначением.
Основные приемы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по
шаблону, резание бумаги ножницами, соединение деталей из бумаги с помощью
клея, технологии выполнения этих операций.

Правила безопасной работы с инструментами: ножницами, гладилкой,
циркулем.
Организация рабочего места.
Практические работы с бумагой: сгибание бумаги – получение прямой,
пересекающихся и непересекающихся прямых, практическое выявление
основного свойства прямой (через две точки можно провести прямую и при том
только одну); изготовление моделей развернутого, прямого, тупого и острого
углов.
Обозначение на чертеже линии сгиба.
Разметка бумаги по шаблону: основные приемы и правила разметки.
Разметка бумаги с помощью линейки с делениями.
Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолет»,
«Песочница».
Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров.
Преобразование прямоугольника в квадрат и квадрата в прямоугольник.
изготовление аппликаций с использованием различных видов
многоугольников («Елочка», «Домик», «Лодочка» и др.). Изготовление набора
«Геометрическая мозаика» и конструирование из его деталей плоскостных
моделей различных объектов («Ракета», «Машина», «Домик», «Чайник» и др.) в
рамках заданного контура и по словесному описанию. Составление из деталей
2Геометрической мозаики» различных геометрических фигур, бордюров,
сюжетных картин.
Знакомство с технологией оригами. Изготовление способом оригами
изделий: «Гриб», «Бабочка»,
«Рыба», «Зайчик».
2 класс
Геометрическая составляющая
Угол. Построение прямого угла на нелинованной бумаге с помощью
чертежного треугольника. Отрезок. Середина отрезка. Деление отрезка пополам.
Прямоугольник (квадрат). Диагонали прямоугольника (квадрата) и их
свойства. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с
использованием свойств его диагоналей.
Треугольник. Соотношение сторон треугольника.
Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Построение прямоугольника, вписанного в окружность, окружности,
описанной около прямоугольника (квадрата).
Деление фигур на части и составление фигур из частей. Преобразование
фигур по заданным условиям.
Конструирование
Изготовление моделей прямоугольного треугольника, прямоугольника
(квадрата) путем сгибания бумаги.
Практическая работа по выявлению равенства противоположных сторон
прямоугольника; построение прямоугольника на нелинованной бумаге с
использованием равенства его противоположных сторон с помощью чертежного
треугольника и линейки.

Линии разных типов: основная (изображение видимого контура),
сплошная тонкая (размерная и выносная), штрихпунктирная (обозначение линий
сгиба).
Технологическая карта. Изготовление по технологической карте изделий
(пакет для мелких предметов).
Технологический рисунок. Изготовление изделий по технологическому
рисунку (подставка для кисточки).
Изготовление модели круга. Кольцо, составление технологической карты
для его изготовления.
Изготовление изделий на базе кругов (ребристые шары).
Изготовление по чертежу изделий и аппликаций (закладка для книги,
аппликация «Цыпленок»).
Оригами. Изготовление способом оригами изделий («Воздушный змей»,
«Щенок», «Жук»).
Изготовление по чертежу аппликаций технических машин («Трактор с
тележкой», «Экскаватор»). Работа с набором «Конструктор». Ознакомление с
видами деталей: их названием, назначением, способами сборки, способами
крепления и рабочими инструментами.
Организация рабочего места и правила безопасной работы при работе с
набором «Конструктор».
Виды соединений: простое, жесткое, внахлестку двумя болтами,
шарнирное.
Сборка из деталей набора «Конструктор» различных изделий: моделей
геометрических фигур, моделей дорожных знаков, игрушек «Петрушка»,
«Настольная лампа» и др. Изготовление моделей двухосной тележки и
аптекарских весов. Разборка изготовленных изделий.
3 класс
Геометрическая составляющая
Построение отрезка, равного данному, с использованием циркуля и
линейки без делений.
Виды треугольников по сторонам: разносторонний, равнобедренный,
равносторонний.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.
Построение треугольника по трем сторонам с использованием циркуля и
линейки без делений.
Треугольная правильная пирамида. Элементы треугольной пирамиды:
грани, ребра, вершины. Периметр многоугольника, в том числе прямоугольника
(квадрата). Свойства диагоналей прямоугольника.
Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с использованием
свойств его диагоналей.
Свойства диагоналей квадрата.
Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата).
Площадь прямоугольного треугольника,
Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей.

Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей.
Взаимное расположение двух окружностей на плоскости.
Деление отрезка пополам с использованием циркуля и линейки без делений
Вписанный и окружность треугольник,
Конструирование
Изготовление моделей треугольником различных видов.
Изготовление модели правильной треугольной пирамиды равными
способами: склеиванием из развертки, сплетением из двух полос бумаги,
состоящих из четырех равносторонних треугольников. Изготовление
геометрической игрушки («гнущийся многоугольник») из бумажной полосы,
состоящей из 10 равных разносторонних треугольников.
Изготовление по чертежам аппликаций («Дом», «Бульдозер») и чертежей
по рисункам аппликаций
(«Паровоз»),
Изготовление композиций «Яхты и море».
Изготовление цветка на основе деления круга на 8 равных частей
Изготовление модели часов.
изготовление набора для геометрической игры «Танграм».
Изготовление изделия «Лебедь» способом оригами.
Техническое моделирование и конструирование. Транспортирующие
машины: их особенности и назначение.
Изготовление из деталей набора «Конструктор» модели подъемного крана
и модели транспортера.
4 класс
Геометрическая составляющая
Прямоугольный
параллелепипед.
Элементы
прямоугольного
параллелепипеда: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер. Развертка
прямоугольного параллелепипеда.
Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер куба.
Развертка куба.
Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольного треугольника.
Площадь параллелограмма и равнобочной трапеции.
Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях.
Соотнесение
модели,
развертки
и
чертежа
прямоугольного
параллелепипеда.
Чертежи в трех проекциях простых композиций из кубов одинакового
размера.
Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии.
Представления о прямом круговом цилиндре, шаре, сфере. Развертка
прямого кругового цилиндра. Деление на части плоскостных фигур и
составление фигур из частей.
Конструирование
Изготовление каркасной и плоскостной моделей прямоугольного
параллелепипеда (куба). Изготовление модели куба сплетением из полосок.

Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного
параллелепипеда (платяной шкаф, гараж). Изготовление моделей цилиндра,
шара.
Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра
(карандашница, дорожный каток).
Вычерчивание
объектов, симметричных заданным,
относительно
оси
симметрии.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР личностные результаты освоения АООП
НОО отражают:
1)
осознание себя как гражданина России, формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории
и культуре других народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование
и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
6)
способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях;
10)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям
11)
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
12)
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни;
9)

владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами
социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных
технологий;
14)
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее
временнопространственной организации.
13)

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоения АООП НОО включают освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями
(составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также
способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в
дальнейшем АООП основного общего образования.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР метапредметные результаты освоения
АООП НОО отражают:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
решения типовых учебных и практических задач,
коллективного поиска средств их осуществления;
2)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
3)

использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
5)
овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию
и объему художественных текстов и научнопопулярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять
тексты в устной и письменной формах;
6)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным
возможностям;
7)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
и оценку событий;
4)

определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
8)

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
9)

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
10)

овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
11)

Формирование метапредметных результатов обучения.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД

Познавательные
УУД

Личностные УУД

Содержание
и
критерии
оценивания
Обучающийся научится:
o организовывать свое рабочее
место с помощью учителя; o определять
цель и план выполнения задания с
помощью учителя; o контролировать и
выполнять действие по заданному образцу,
правилу; o сличать свою работу с
заданным
эталоном;
осуществлять
исправления в своей работе, если она
расходится с эталоном; o запоминать и
удерживать правило, инструкцию по
времени.
Обучающийся научится:
⎯
ориентироваться в учебнике;
⎯
с помощью вопросов выяснять
недостающую информацию;
⎯
осуществлять поиск необходимой
информации под руководством учителя;
⎯
сравнивать предметы, объекты;
⎯
группировать, классифицировать
предметы по заданным критериям;
⎯
осуществлять действия со знаковосимволическими средствами;
⎯
понимать
информацию,
представленную в виде текста, рисунков.
Обучающийся научится:

Коммуникативные
УУД

⎯ ценить
и
принимать
следующие
базовые
ценности:
«добро»,
«терпение»,
«родина»,
«учителя»;
⎯ сравнивать
предметы,
объекты;
⎯ группировать,
классифицировать предметы
по заданным критериям;
⎯ понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
⎯ проявлять уважение к своей
семье, старшему поколению;
⎯ Усваивать роль ученика,
будет
сформирована
мотивация к учению;
⎯ Оценивать
жизненные
ситуации и поступки с точки
зрения пбщечеловеческих
ценностей.
Обучающийся научится:
⎯
вступать в диалог, соблюдать
простейшие нормы речевого этикета;
⎯
сотрудничать с товарищами при
выполнении заданий в паре (соблюдать
очередность
действий,
корректно
сообщать товарищу об ошибках);
⎯
уметь выражать свои мысли,
чувства через речевые высказывания

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
— Использование приобретённых математических знаний для описания и
объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их
количественных и пространственных отношений.
— Овладение
основами логического
и
алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической речи,
основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного
представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и
выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний
для решения учебнопознавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с
числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и
строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать
геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать
данные.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№ п/п

1.
2.

3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Тема занятий

Геометрическая составляющая (25 ч)
Точка. Линия. Изображение точки и линий на
бумаге.
Прямая и кривая линии. Взаимное
расположение линий на плоскости. Замкнутая
и незамкнутая кривая.
Виды бумаги. Получение прямой путём
сгибания бумаги.
Основное свойство прямой: через две точки
можно провести прямую и притом только
одну. Линейка – инструмент для проведения
прямой.
Горизонтальное, вертикальное, наклонное
положение прямой на плоскости.
Отрезок. Вычерчивание отрезка.
Преобразование фигур по заданным условиям.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Изготовление полосок разной длины.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Конструирование модели самолёта из полосок
бумаги.
Изготовление аппликации «Песочница».
Луч.
Сравнение отрезков с помощью циркуля.
Сантиметр.

Коррекционные задачи к разделу
программы
развивать умения логически мыслить,
видеть количественную сторону предметов
и явлений, делать выводы, обобщения.
преемственность знаний, комплексность в
их усвоении. содержание
занятий
направлено на освоение математической
терминологии, которая пригодится в
дальнейшей
работе,
на
решение
занимательных задач.

Основные виды деятельности
учащихся с учетом особенностей с
ОВЗ
Ставить точки, проводить линии.
Чертить прямую по линейке. Различать
замкнутые и незамкнутые кривые.
Размечать бумагу по шаблону, резать
бумагу ножницами.
Склеивать бумажные детали. Получать
перегибанием бумаги прямую,
пересекающиеся и непересекающиеся
прямые.
Иллюстрировать основное свойство
прямой.
Проводить прямую по линейке
Показывать на чертеже различные
расположения прямых на плоскости.
Чертить отрезки, находить отрезки в
составе различных фигур. Обозначать
буквами изученные геометрические
фигуры.
Вырезать по заготовкам бумажные
полоски разной длины.
Конструировать модели объектов по
образцам. Конструировать модели
объектов по образцам, когда требуется
изготовление дополнительных деталей
Чертить луч.
Сравнивать и упорядочивать отрезки по
длине. Чертить отрезок-сумму и
отрезокразность двух отрезков.

14.
15.
16.
17.
18.
19-20.
21-22.
23.
24.
25.

26-27.
28.

Геометрическая сумма и разность двух
отрезков.
Угол. Развёрнутый угол.
Прямой угол. Непрямые углы.
Виды углов: прямой, тупой, острый.
Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина
ломаной.
Многоугольник
Прямоугольник.
Противоположные стороны прямоугольника.
Квадрат.
Дециметр. Метр. Соотношения между
сантиметром и дециметром, метром и
дециметром.

Конструирование (8ч)
Изготовление геометрического набора
треугольников.
Составление фигур из заданных частей.

Изготавливать из бумаги
непрямоугольной формы модели прямого
угла.
Изготавливать из бумаги модели острого
и тупого угла.
Изготовление моделей различных углов
Распознавать и чертить ломаные.
Определять длину ломаной разными
способами.
Распознавать и называть многоугольники
разных видов: треугольник,
четырёхугольник, пятиугольник и др., их
углы, стороны и вершины
Выделять прямоугольник из множества
четырёхугольников, изображать
прямоугольник на клетчатой бумаге.
Изготавливать заготовки прямоугольной
формы заданных размеров.
Выделять квадраты из множества
прямоугольников, чертить квадрат на
клетчатой бумаге, преобразовывать
бумажную модель прямоугольника в
модель квадрата
Соотношения между единицами длины

развивать умения логически мыслить,
видеть количественную сторону предметов
и явлений, делать выводы, обобщения.

Изготавливать аппликации по образцу
из подготовленных элементов
(геометрических фигур). Определять
правило, по которому составлен узор,

29.
30
31.
32.
33.
34.

Изготовление
аппликаций.
Составление
аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник»
Изготовдение
аппликаций.
Составление
аппликаций «Крабик», «Ёжик», «Жираф»
Изготовление
аппликаций.
Составление
аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник»
Изготовление
набора
«Геометрическая
мозаика» и аппликаций из её частей.
Оригами. Изготовление изделий «Гриб»,
«Бабочка». «Рыбка», «Зайчик»
Практическая работа по изученным темам

2 класс
№п/п
Темы занятий

1
2

3
4
5
6
7

преемственность знаний, комплексность в
их усвоении. содержание
занятий
направлено на

освоение математической терминологии,
геометрических фигур.
которая пригодится в дальнейшей работе, Читать схемы и изготавливать изделия в
на решение занимательных задач.
технике «Оригами»
Читать схемы и изготавливать изделия в
технике «Оригами»
Читать схемы и изготавливать изделия в
технике «Оригами»

Коррекционные задачи к разделу
программы
Геометрическая составляющая 18ч
развивать умения логически мыслить,
видеть количественную сторону
предметов и явлений, делать выводы,
Повторение пройденного в 1 классе: виды
обобщения.
углов, отрезок, ломаная, длина ломаной.
преемственность знаний, комплексность в
Оригами. Изготовление изделия «Воздушный
их усвоении.
змей».
содержание занятий направлено на
освоение математической
терминологии, которая пригодится в
Треугольник. Соотношение между длинами дальнейшей работе, на решение
занимательных задач.
сторон треугольника.
Прямоугольник. Определение
прямоугольника.
Противоположные стороны прямоугольника и
их свойства.
Диагонали прямоугольника и их свойства.
Квадрат. Определение квадрата.

и продолжать его с использованием
вырезанных

Основные
виды
деятельности
учащихся с учетом особенностей с ОВЗ
Распознавать и называть многоугольники
разных видов: треугольник,
четырёхугольник, пятиугольник и др., их
углы, сторон
и вершины
Изготавливать аппликации по образцу
из подготовленных элементов
(геометрических фигур). Определять, из
каких трёх отрезков можно построить
треугольник. Изготавливать модель
складного метра. Вычерчивать
прямоугольник (квадрат) на клетчатой
бумаге. Строить отрезок, равный
данному, с использованием циркуля (без
измерения его длины).
Изготавливать изделия с использованием
заготовок,
имеющих
форму
прямоугольника (квадрата).

8
9

10
11
12
13
14-15
16
17
18

19-21
22
23
24
25

Закрепление пройденного. Практическая
работа «Преобразование фигур»
Построение прямоугольника на
нелинованной бумаге с помощью чертёжного

Строить прямоугольник на нелинованной
бумаге с помощью

треугольника.

чертёжного треугольника. Находить
середину отрезка с помощью циркуля
и неоцифрованной линейки (без
измерений).
Строить отрезок, равный данному, с
использованием циркуля (без измерения
его длины).
Изготавливать изделия с использованием
заготовок, имеющих форму
прямоугольника (квадрата). Вырезать
круги и использовать их для
изготовления описанного изделия.
Изменять изготовленное изделие по
предложенному условию. Изготавливать
по чертежу несложные изделия. Чертить
окружность (круг), прямоугольник,
вписанный в окружность.

Середина отрезка. Деление отрезка пополам.
Свойства диагоналей прямоугольника.
Практическая работа «Изготовление пакета
для счётных палочек»
Практическая
работа
«Изготовление
подставки для кисточки»
Закрепление пройденного. Аппликация из
геометрических фигур.
Окружность, круг. Составление узоров из
кругов.
Центр, радиус, диаметр окружности.
Прямоугольник, вписанный в окружность.

Конструирование 16ч
Практическая
работа
«Изготовление
ребристого шара»
Практическая работа «Изготовление
аппликации «Цыплёнок»
Деление окружности на 6 равных частей.
Вычерчивание «розеток»
Практическая работа «Изготовление закладки
для книги»
Деление фигур на части.

развивать умения логически мыслить,
видеть количественную сторону
предметов и явлений, делать выводы,
обобщения.
преемственность знаний, комплексность в
их усвоении.
содержание занятий направлено на
освоение математической

Вырезать круги и использовать их для
изготовления описанного изделия.
Изменять изготовленное изделие по
предложенному условию. Делить
окружность на 6 равных частей с
использованием циркуля. Изменять
изготовленное изделие по
предложенному условию.
Читать и использовать простейший
чертёж для изготовления предложенного
изделия.

26
27-28

29
30-31

32
33
34

Закрепление пройденного.
терминологии, которая пригодится в
Практическая
работа
«Изготовление дальнейшей работе, на решение
занимательных задач.
аппликации «Автомобиль». Чтение чертежа.
Соотнесение деталей рисунка и деталей
чертежа.
Выполнение чертежа по рисунку объекта.
Практическая
работа
«Изготовление
аппликаций «Трактор с тележкой»,
«Экскаватор»»
Оригами. Изготовление изделий «Щенок»,
«Жук»
Работа с набором «Конструктор»
Практическая работа по изученным темам

3 класс
№п/п
Темы занятий

1
2

Геометрическая составляющая 5 ч
Повторение пройденного.
Повторение пройденного. Построение
отрезка, равного данному, с использованием
циркуля и линейки без делений.
Виды треугольников по сторонам:
разносторонний, равнобедренный,
разносторонний.
Построение треугольника по 3 сторонам.

Читать технологическую карту и
выполнять по ней действия. Читать
чертёж и изготавливать по
чертежу несложные изделия. Вносить
изменения в изделие по изменениям в
чертеже и наоборот. Выполнять чертёж
по рисунку изделия. Дополнять чертёж
недостающим размером.
Изготавливать по чертежу несложные
изделия.
Работать в паре: распределять
обязанности, обсуждать результат,
исправлять допущенные ошибки.
Собирать несложные изделия из
деталей набора «Конструктор» по 33.
рисункам готовых образцов

Основные виды деятельности
учащихся с учетом особенностей с
ОВЗ
Распознавать и называть
многоугольники разных видов:
треугольник, четырёхугольник,
пятиугольник и др., их углы, стороны и
вершины.
Различать треугольники по сторонам и
по углам.
Строить треугольник по трём сторонам с
использованием циркуля и линейки.

8
9

10
11
12

13
14
15-16
17
18
19
20
21,22

Виды треугольников по углам:
прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.
Конструирование 29 ч
Конструирование различных треугольников.
Знакомство с правильной треугольной
пирамидой.
Практическая работа 1 «Изготовление модели
правильной треугольной пирамиды
сплетением из 2 полос»
Изготовление каркасной модели правильной
треугольной пирамиды.
Практическая работа 2 «Изготовление
геометрической игрушки на основе
равносторонних треугольников»
Периметр многоугольника.
Свойства диагоналей прямоугольника.
Построение прямоугольника на нелинованной
бумаге с использованием свойств его
диагоналей.
Практическая работа 3
«Изготовление
аппликации «Домик»
Свойства диагоналей квадрата.
Закрепление изученного.
Практическая работа 4
«Изготовление
аппликации «Бульдозер»
Закрепление изученного.
Практическая работа 5 «Изготовление
композиции «Яхты в море»
Площадь. Единицы площади. Площадь
прямоугольника
Закрепление изученного.

Изготавливать модели треугольников
разных видов.
развивать умения логически мыслить,

Изготавливать различные модели

видеть количественную сторону предметов
и явлений, делать выводы, обобщения.
преемственность знаний, комплексность в
их усвоении.
содержание занятий направлено на
освоение математической терминологии,
которая пригодится в дальнейшей работе,
на решение занимательных задач.

правильной треугольной пирамиды.
Изготавливать различные модели
правильной треугольной пирамиды.
Вычислять периметр многоугольника.
Строить прямоугольник на
нелинованной бумаге с использованием
свойств диагоналей прямоугольника
(квадрата).
Изготавливать по чертежу различные
аппликации.
Строить прямоугольник на
нелинованной бумаге с использованием
свойств диагоналей прямоугольника
(квадрата).
Изготавливать по чертежу
различные аппликации. Выстраивать
композиции по технологическому
рисунку. Определять площадь
прямоугольника (квадрата)
Делить окружность (круг) на 2, 4, 8
равных частей.
Делить окружность (круг) на 2, 4, 8
равных частей.
Читать технологическую карту и
выполнять по ней действия.
Делить окружность (круг) на 3, 6, 12
равных частей.
Чертить пересекающиеся,
непересекающиеся (в том числе

23
24
25

26
27
28
29
30

31
32
33
34

Разметка окружности.
Деление окружности (круга) на 2, 4, 8 равных
частей.
Практическая работа 6 «Изготовление цветка
из цветной бумаги с использованием деления
круга на 8 равных частей»

использованием циркуля и линейки без
делений.
Строить практическим способом
треугольник, вписанный в круг.
Работать в технике «Оригами»
Конструировать по рисункам модели из
набора «Крнструктор»

Деление окружности на 3, 6, 12 равных
частей.
Практическая работа 7 «Изготовление модели
часов»
Взаимное расположение окружностей на
плоскости.
Деление отрезка пополам с использованием
циркуля и линейки без делений.
Вписанный в окружность треугольник.
Практическая работа 8 «Изготовление
аппликации «Паровоз».
Изготовление игры «Танграм»
Оригами. Изготовление изделия «Лебедь»
Техническое конструирование. Изготовление
моделей подъёмного крана и транспортёра.
Практическая работа по изученным темам

4 класс
№
Тема урока
урока

1
2

концентрические) окружности.
Выполнять деление отрезка пополам с

Геометрическая составляющая 13 ч
Прямоугольный параллелепипед
Прямоугольный параллелепипед. Элементы
прямоугольного параллелепипеда: грани,
ребра, вершины.

Коррекционные задачи к разделу
программы
развивать умения логически мыслить,
видеть количественную сторону
предметов и явлений, делать выводы,
обобщения.

Основные виды деятельности
учащихся с учетом особенностей с
ОВЗ
Изготавливать модели прямоугольных
параллелепипедов с использованием
развёрток и каркасной модели из кусков
проволоки.

4,5

6
7,8
9
10
11
12
13

15
16

17
18
19
20
21,22

Развертка прямоугольного параллелепипеда,
изготовление модели прямоугольного
параллелепипеда.
Закрепление пройденного.

преемственность знаний, комплексность
в их усвоении.
содержание занятий направлено на
освоение математической
терминологии, которая пригодится в

Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины.
Развертка куба.
Закрепление пройденного.
Практическая работа 1 «Изготовление модуле
куба сплетением из трех полосок»
Закрепление пройденного.
Практическая работа 2 «Изготовление модели
платяного шкафа»
Площадь прямоугольника (квадрата).
Единицы площади.
Расширение представлений о способах
вычисления площади.
Конструирование 21 ч
Изображение прямоугольного
параллелепипеда на чертеже в трех
проекциях.
Закрепление пройденного.
Чтение чертежа прямоугольного
параллелепипеда в трех проекциях,
соотнесение чертежа и рисунка
прямоугольного параллелепипеда.
Чертеж куба в трех проекциях.
Закрепление пройденного.
Практическая работа 3 «Изготовление модели
гаража».
Закрепление пройденного.
Осевая симметрия.

дальнейшей
работе,
занимательных задач.

на

Изготавливать модели куба с
использованием развёрток и каркасной.
модели из счётных палочек.
Изготавливать по чертежу модели
Объектов.

решение

развивать умения логически мыслить,
видеть количественную сторону
предметов и явлений, делать выводы,
обобщения.
преемственность знаний, комплексность
в их усвоении. содержание занятий
направлено
на
освоение
математической терминологии, которая
пригодится в дальнейшей работе, на
решение занимательных задач.

Читать чертёж прямоугольного
параллелепипеда, заданный в
трёх проекциях.
Читать чертёж куба, заданный в трёх
проекциях.
Изготавливать по чертежу модели
объектов.
Проводить практическими и
графическими способами оси симметрии
в фигурах.
Находить в окружающей
действительности предметы
цилиндрической формы. Находить в
окружающей действительности
предметы цилиндрической формы
распределение объектов для

23-27
28
29
30
31-33
34

Закрепление пройденного.
Представления о цилиндре.
Практическая работа 4 «Изготовление
карандашницы».
Знакомство с шаром и сферой.
Практическая работа 5 «Изготовление модели
асфальтного катка».
Практическая работа по изученным темам

изготовления, составления композиции.
Изготавливать по чертежу модели
объектов, имеющих различную форму