Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №119
620141,г.Екатеринбург,пер.Пугачевский,5а
Тел.354–03–35факс354-33-84
Принято
решением педагогического совета
от «28» августа 2026 г.
протокол № 1
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ № 119
______________Л.В.Голубова
Приказ № 69 от «28» августа
2026г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Основы логики и алгоритмики»
3 класс
Направление: внеурочная деятельность
Форма организации: учебный курс
Екатеринбург
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3 класс
Цифровая грамотность
Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства компьютера: микрофон,
камера, клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий диск,
процессор, оперативная память, системный блок (описание и назначение).
Компьютер — универсальное устройство для работы с информацией.
Программное обеспечение компьютера (примеры и назначение). Основные
элементы рабочего окна программы. Рабочий стол. Ярлык программы. Меню
«Пуск», меню программ. Файлы и папки (инструкции по работе с файлами и
папками: закрыть, переименовать, создать, открыть, удалить). Поиск информации.
Теоретические основы информатики
Понятие «информация». Виды информации по форме представления.
Способы организации информации и информационные процессы. Хранение,
передача, обработка (три вида обработки информации). Носитель информации
(виды носителей информации). Источник информации, приёмник информации.
Способы организации информации: таблицы, схемы, столбчатые диаграммы.
Представление информации. Виды информации по способу представления.
Объект, свойство объекта, группировка объектов, общие и отличающие свойства.
Нахождение лишнего объекта. Высказывания. Одинаковые по смыслу
высказывания. Логические конструкции «все», «ни один», «некоторые». Решение
задач с помощью логических преобразований.
Алгоритмы и программирование
Алгоритмы и языки программирования. Свойства алгоритмов: массовость,
результативность, дискретность, понятность. Понятие «Алгоритм». Способы
записи алгоритмов. Команда. Программа. Блок-схема. Элементы блок-схемы:
начало, конец, команда, стрелка. Построение блок-схемы по тексту. Циклические
алгоритмы. Блок-схема циклического алгоритма. Элемент блок-схемы: цикл.
Построение блок-схемы циклического алгоритма по блок-схеме линейного
алгоритма. Работа в среде формального исполнителя.
Информационные технологии
Текстовый процессор. Создание и сохранение текстового документа.
Интерфейс текстового процессора. Редактирование текста. Инструменты
редактирования: удалить, копировать, вставить, разделить на абзацы, исправить
ошибки. Форматирование. Инструменты форматирования: шрифт, кегль,
начертание, цвет. Изображения в тексте: добавление, положение. Стандартный
графический редактор. Создание и сохранение графического файла. Инструменты
графического редактора: заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон,
контур фигур, масштаб, палитра. Работа с фрагментами картинок. Копирование
фрагмента изображения. Добавление цвета в палитру. Масштабирование
изображений.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать ценности познания, проявлять познавательный интерес,
активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств;
– проявлять культуру общения, уважительное отношение к людям, их
взглядам, признание их индивидуальности;
– соблюдать правила организации здорового и безопасного (для себя и
других людей) образа жизни; выполнять правила безопасного поведения в
окружающей среде (в том числе информационной);
– осознавать ценность трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к
различным профессиям;
– проявлять бережное отношение к природе; неприятие действий,
приносящих вред природе;
– иметь первоначальные представления о научной картине мира; осознавать
ценность познания.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
– объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
– определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
– находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
– выявлять недостаток информации для решения учебной задачи на основе
предложенного алгоритма;
– устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
– выбирать источник получения информации;
– согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
– распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного способа её проверки;
– анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
– самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Регулятивные:
– планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
– выстраивать последовательность выбранных действий;
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
– устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
– корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Коммуникативные:
– воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
– проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии;
– признавать возможность существования разных точек зрения;
– корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
– строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
– создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– оценивать свой вклад в общий результат.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
К концу обучения в 3 классе по курсу обучающийся научится:
1. Цифровая грамотность:
– различать и использовать обеспечение компьютера: микрофон, камера,
клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий диск,
процессор, оперативная память, системный блок, устройства, передающие
информацию от пользователя компьютеру, устройства, передающие информацию
от компьютера пользователю;
– пользоваться программным обеспечением компьютера: кнопки управления
окнами, рабочий стол, меню «Пуск», меню программ;
– пользоваться файловой системой компьютера (понятия «файл» и «папка»,
инструкции по работе с файлами и папками: закрыть, переименовать, создать,
открыть, удалить);
– осуществлять простой поиск информации.
2. Теоретические основы информатики:
– определять виды информации по форме представления;
– пользоваться различными способами организации информации и
информационными процессами;
– различать основные информационные процессы: хранение (носитель
информации, виды носителей информации), передача (источник информации,
канал связи, приёмник информации), обработка (виды обработки информации);
– группировать объекты;
– определять общие и отличающие свойства объектов;
– находить лишний объект;
– определять одинаковые по смыслу высказывания;
– использовать логические конструкции «все», «ни один», «некоторые»;
– решать задачи с помощью логических преобразований.
3. Алгоритмы и программирование:
– иметь представление об алгоритмах и языках программирования;
– определять алгоритм по свойствам;
– иметь представление о различных способах записи алгоритмов;
– знать основные элементы блок-схемы: начало, конец, команда, стрелка;
– строить блок-схему по тексту;
– иметь представление о циклических алгоритмах;
– строить блок-схему циклического алгоритма;
– знать элемент блок-схемы «цикл»;
– строить блок-схему циклического алгоритма по блок-схеме линейного
алгоритма;
– различать основные элементы среды визуального программирования
Scratch;
– использовать понятия «спрайт» и «скрипт»;
– составлять простые скрипты в среде визуального программирования
Scratch.
4. Информационные технологии:
– знать, что такое текстовый процессор;
– отличать текстовый процессор от текстового редактора;
– создавать и сохранять текстовый документ средствами текстового
процессора;
– знать основные элементы интерфейса текстового процессора;
– знать правила набора текста в текстовом процессоре;
– редактировать текст в текстовом процессоре: удалить, копировать,
вставить, разделить на абзацы, исправить ошибки;
– знать понятие «форматирование»;
– пользоваться базовыми функциями форматирования: шрифт, кегль,
начертание, цвет;
– добавлять изображения в текст средствами текстового процессора;
– изменять положение изображения в тексте средствами текстового
процессора;
– работать в стандартном графическом редакторе: заливка, фигуры, цвет,
ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур, масштаб, палитра, фрагменты
картинок, копирование фрагмента изображения.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведётся на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
1. степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при
выполнении заданий: чем помощь меньше, тем выше самостоятельность
учащихся;
2.
поведение
детей
на
занятиях:
живость,
активность,
заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
3. результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса
эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с
ними самостоятельно;
4. способность учащихся самостоятельно составлять алгоритмы и блоксхемы, работать в среде формального исполнителя и визуальной среде
программирования Scratch;
5.
косвенным
показателем
эффективности
занятий
может
быть
повышение качества успеваемости по математике, окружающему миру,
технологии и др.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Тема
1
Техника
безопасности при
работе с
компьютером
2
Аппаратное
обеспечение
компьютера.
Устройства
компьютера
3
Компьютер —
универсальное
устройство для
работы с
информацией
4
Программное
обеспечение
Предмет изучения
Формируемые умения (виды
деятельности)
Раздел 1. Введение в ИКТ (6 ч)
Правила безопасной
1. Изучать правила техники
работы за
безопасности при работе с
компьютером.
компьютером; 2. анализировать
Организация рабочего различные ситуации безопасного и
места.
опасного поведения; 3. работать с
иллюстративным материалом; 4.
правильно организовывать рабочее
место.
Устройства
1. Получать информацию о
компьютера:
характеристиках компьютера; 2.
микрофон, камера,
определять устройства компьютера и
клавиатура, мышь,
их назначение; 3. классифицировать
монитор, принтер,
устройства на устройства ввода и
наушники, колонки,
вывода; 4. приводить примеры
жёсткий диск,
устройств с опорой на собственный
процессор,
опыт.
оперативная память,
системный блок.
Описание и
назначение.
Компьютер как
1. Объяснять назначение компьютера
универсальное
как универсального устройства; 2.
устройство. Передача, различать устройства, передающие
хранение и обработка
информацию от пользователя
информации.
компьютеру и от компьютера
пользователю; 3. обсуждать
возможности компьютера.
Программное
1. Раскрывать смысл понятий
обеспечение
«программа», «программное
Форма
занятия
ЦОР
Беседа, работа
Презентация
с
«Техника
иллюстрациями безопасности»
Беседа,
практикум
Презентация
«Устройства
компьютера»
Беседа, работа
в парах
Презентация
«Компьютер и
информация»
Практикум за
компьютером
Презентация
«Программное
компьютера.
Рабочий стол.
Меню «Пуск»
5
Файлы и папки.
Инструкции по
работе
6
Поиск
информации
7
Текстовый
процессор.
Создание и
сохранение
документа
8
Интерфейс
текстового
процессора.
Правила набора
текста
компьютера (примеры
и назначение).
Основные элементы
рабочего окна
программы. Рабочий
стол. Ярлык
программы. Меню
«Пуск», меню
программ.
Файлы и папки.
Инструкции по работе
с файлами и папками:
закрыть,
переименовать,
создать, открыть,
удалить.
обеспечение», «Рабочий стол», «меню
“Пуск”»; 2. определять программные
средства для решения задач; 3.
оперировать компьютерными
информационными объектами в
наглядно-графическом интерфейсе.
1. Раскрывать смысл понятий «файл»,
«папка»; 2. выполнять основные
операции с файлами и папками:
создавать, открывать,
переименовывать, закрывать, удалять;
3. осуществлять работу с файлами и
папками в файловой системе
компьютера.
Поиск информации в
1. Осуществлять простой поиск
сети Интернет.
информации; 2. формулировать запрос
Простой поиск.
для поиска; 3. соблюдать правила
информационной безопасности при
поиске информации в сети Интернет.
Раздел 2. Текстовый процессор (4 ч)
Текстовый процессор. 1. Раскрывать смысл понятия
Отличие текстового
«текстовый процессор»; 2. отличать
процессора от
текстовый процессор от текстового
текстового редактора.
редактора; 3. создавать и сохранять
Создание и сохранение текстовый документ; 4. анализировать
текстового документа. пользовательский интерфейс.
Основные элементы
1. Знать основные элементы
интерфейса текстового интерфейса текстового процессора; 2.
процессора. Правила
знать правила набора текста; 3.
набора текста.
набирать текст с использованием
базовых средств текстового
процессора; 4. использовать
обеспечение»
Практикум за
компьютером
Инструкционная
карточка «Работа с
файлами и
папками»
Практикум за
компьютером
Браузер, поисковая
система
Практикум за
компьютером
Текстовый
процессор (Word,
Writer)
Практикум за
компьютером
Текстовый
процессор
клавиатуру для ввода текста.
1. Редактировать текст в текстовом
процессоре: удалять, копировать,
вставлять фрагменты; 2. разделять
текст на абзацы; 3. исправлять ошибки
средствами текстового процессора; 4.
создавать небольшие текстовые
документы.
1. Раскрывать смысл понятия
«форматирование»; 2. пользоваться
базовыми функциями форматирования:
шрифт, кегль, начертание, цвет; 3.
добавлять изображения в текст; 4.
изменять положение изображения в
тексте.
9
Редактирование
текста.
Инструменты
редактирования
Инструменты
редактирования:
удалить, копировать,
вставить, разделить на
абзацы, исправить
ошибки.
10
Форматирование
текста.
Изображения в
тексте
11
Стандартный
графический
редактор.
Создание и
сохранение
графического
файла
Инструменты
графического
редактора: фон,
контур, масштаб,
палитра
Работа с
фрагментами
картинок.
Копирование
фрагмента
изображения
Форматирование.
Инструменты
форматирования:
шрифт, кегль,
начертание, цвет.
Изображения в тексте:
добавление,
положение.
Раздел 3. Графический редактор (4 ч)
Стандартный
1. Анализировать пользовательский
графический редактор. интерфейс графического редактора; 2.
Создание и сохранение создавать и сохранять графический
графического файла.
файл; 3. использовать основные
Интерфейс
инструменты: заливка, фигуры, цвет,
графического
ластик, подпись, кисти.
редактора.
Инструменты
1. Использовать инструменты: фон,
графического
контур фигур, масштаб; 2. работать с
редактора: фон, контур палитрой; 3. создавать и редактировать
фигур, масштаб,
изображения с помощью инструментов
палитра.
растрового графического редактора.
Работа с фрагментами 1. Выделять фрагменты изображения;
картинок.
2. копировать фрагменты изображения;
Копирование
3. применять навыки работы с
фрагмента
фрагментами рисунка при создании
изображения.
изображений.
12
13
Практикум за
компьютером
Текстовый
процессор
Практикум за
компьютером
Текстовый
процессор
Практикум за
компьютером
Графический
редактор (Paint,
Tux Paint)
Практикум за
компьютером
Графический
редактор
Практикум за
компьютером
Графический
редактор
14
Добавление цвета
в палитру.
Масштабирование
изображений
15
Объект. Свойство
объекта.
Группировка
объектов
16
Нахождение
лишнего объекта
17
Высказывания.
Одинаковые по
смыслу
высказывания
18
Логические
конструкции
«все», «ни один»,
«некоторые»
19
Решение задач с
помощью
логических
преобразований
Добавление цвета в
палитру.
Масштабирование
изображений.
1. Добавлять новые цвета в палитру; 2.
изменять масштаб изображения; 3.
создавать творческие работы в
графическом редакторе с
использованием всех изученных
инструментов.
Раздел 4. Логика (6 ч)
Объект, свойство
1. Раскрывать смысл понятий
объекта, группировка
«объект», «свойство объекта»; 2.
объектов, общие и
группировать объекты по общим и
отличающие свойства. отличительным признакам; 3.
определять общие и отличающие
свойства объектов; 4. приводить
примеры объектов.
Нахождение лишнего
1. Находить лишний объект среди
объекта среди группы
группы; 2. объяснять выбор лишнего
объектов.
объекта; 3. аргументировать своё
решение на основе свойств объектов.
Высказывания.
1. Анализировать логическую
Одинаковые по смыслу структуру высказываний; 2. определять
высказывания.
одинаковые по смыслу высказывания;
Истинные и ложные
3. определять истинность и ложность
высказывания.
высказываний.
Логические
1. Использовать логические
конструкции «все»,
конструкции «все», «ни один»,
«ни один»,
«некоторые» при построении
«некоторые».
высказываний; 2. анализировать
высказывания с этими конструкциями;
3. определять истинность
высказываний с конструкциями.
Решение задач с
1. Применять навыки работы с
помощью логических
объектами и высказываниями для
преобразований.
логических преобразований; 2. решать
логические задачи; 3. аргументировать
свои рассуждения.
Творческая
мастерская
Графический
редактор
Беседа, работа
в парах
Презентация
«Объекты и их
свойства»
Практикум,
работа в
группах
Рабочая тетрадь,
карточки заданий
Беседа,
практикум
Презентация
«Высказывания»
Практикум,
работа в парах
Карточки заданий
Практикум
Рабочая тетрадь,
задачи на логику
20
Информационные
процессы. Виды
информации по
форме
представления
21
Что такое
алгоритм
22
Способы записи
алгоритмов.
23
Построение блоксхем линейных
алгоритмов
24
Линейные
алгоритмы.
Практикум
25
Знакомство с
циклическим
алгоритмом
Понятие
1. Определять виды информации по
«информация». Виды
форме представления; 2. различать
информации по форме основные информационные процессы:
представления.
хранение, передача, обработка; 3.
Хранение, передача,
определять носитель информации,
обработка
источник и приёмник; 4. работать со
информации. Носитель способами организации информации:
информации. Источник таблицы, схемы, столбчатые
и приёмник
диаграммы.
информации.
Раздел 5. Алгоритмы. Блок-схемы (5 ч)
Понятие «алгоритм».
Раскрывать смысл понятия
Примеры алгоритмов в «алгоритм». Приводить примеры
повседневной жизни.
алгоритмов из жизни. Определять
Свойства алгоритмов:
свойства алгоритма
понятность,
результативность
Команда. Способы
Знать элементы блок-схемы.
записи алгоритмов.
Распознавать элементы блок-схемы на
Блок-схема. Элементы рисунке. Читать простые блок-схемы
блок-схемы: начало,
конец, команда,
стрелка
Составление и
Строить блок-схему простого
построение блок-схем линейного алгоритма по текстовому
линейных алгоритмов
описанию. Располагать команды в
для бытовых задач
правильном порядке
Циклические
Самостоятельно составлять блокалгоритмы. Блок-схема схемы простых алгоритмов. Проверять
циклического
правильность построения
алгоритма. Элемент
блок-схемы: цикл.
Понятие «циклический Понимать суть циклического
алгоритм». Простые
алгоритма на простых примерах.
жизненные примеры
Приводить примеры циклов в
Беседа,
практикум
Презентация
«Информационные
процессы»
Беседа,
практикум
Презентация
«Алгоритмы и их
свойства»
Практикум
Практикум,
работа в парах
Практикум
Практикум за
компьютером
26
27
Логические
задачи и
головоломки
Повторение через
творческие
задания
28
Творческий
проект
29
Повторение.
Цифровая
грамотность и
работа с файлами
Повторение.
Текстовый
процессор и
графический
редактор
Повторение.
Логика и
алгоритмы
Проектная работа
30
31
32
33
Презентация
проектов
(без построения блокповседневной жизни
схем циклов)
Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
Решение логических
Применять полученные знания для
задач и головоломок
решения логических задач и
по темам курса
головоломок. Работать в команде
Повторение основных Обобщать и систематизировать
понятий курса через
материал курса. Применять знания в
творческие и игровые
нестандартных ситуациях
задания
Создание простого
Создавать простой творческий проект.
творческого проекта:
Презентовать результат. Оценивать
рисунок в графическом свою работу и работу одноклассников
редакторе или
короткий текст в
текстовом процессоре
Резерв (6 ч)
Закрепление навыков
Закреплять навыки работы с
работы с
компьютером. Выполнять
компьютером,
практические задания на повторение
файлами и папками
Закрепление навыков
Закреплять навыки работы в
работы в текстовом и
редакторах. Создавать текстовые и
графическом
графические документы
редакторах
Закрепление знаний по
логике и алгоритмам
через игровые задания
Работа над
индивидуальным или
групповым проектом
Презентация
продуктов проектной
деятельности
Закреплять знания по логике и
алгоритмам. Решать задачи в игровой
форме
Планировать и создавать проект.
Распределять роли в группе.
Оформлять результат
Презентовать результаты работы.
Оценивать проекты одноклассников.
Обсуждать результаты
Игровой
практикум
Игра-квест
Творческая
мастерская.
Презентация
Практикум
Практикум
Игровой
практикум
Проектная
деятельность
Презентация.
Рефлексия
34
Итоговое занятие
Подведение итогов
курса. Награждение.
Рефлексия
Подвести итоги обучения. Оценить
свой прогресс. Поделиться
впечатлениями
Праздничное
занятие
