Приложение № 1
к основной образовательной программе
среднего общего образования МБОУ СОШ № 119,
утвержденной приказом от 28.08.2020 г. № 55/4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Иностранный язык» (базовый уровень)
I. Планируемые результаты освоения предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по иностранному языку
(базовый уровень) отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

1

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую
помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения рабочей программы по иностранному языку
(базовый уровень) отражают:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.

2

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения рабочей программы по иностранному языку
(базовый уровень) отражают:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной
социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее
и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так
и с предоставителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
II. Содержание учебного предмета
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные
традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
Здоровье Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь Особенности городской и сельской жизни в России и странах
изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс Прогресс в науке. Космос. Новые информационные
технологии.
Природа и экология Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение
климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
Современная молодежь Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями.
Образовательные поездки.
Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии.
Образование и профессии.
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города,
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и
знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
Иностранные языки Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной
деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие
культуры и науки России и стран изучаемого языка.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания
речи в ситуациях официального и неофициального общения. Умение без подготовки

3

инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел
«Предметное содержание речи». Умение выражать и аргументировать личную точку зрения,
давать оценку. Умение запрашивать информацию в пределах изученной тематики. Умение
обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую информацию.Типы текстов: интервью,
обмен мнениями, дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения, краткий
комментарий точки зрения другого человека. Интервью. Обмен, проверка и подтверждение
собранной фактической информации.
Монологическая речь
Совершенствование умения формулировать несложные связные высказывания в рамках
тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Использование основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика).
Умение передавать основное содержание текстов. Умение кратко высказываться с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.). Умение описывать изображение
без опоры и с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ, описание,
характеристика, сообщение, объявление, презентация. Умение предоставлять фактическую
информацию.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов)
монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках
изученной тематики. Выборочное понимание деталей несложных аудио- и видеотекстов
различных жанров монологического и диалогического характера. Типы текстов: сообщение,
объявление, интервью, тексты рекламных видеороликов. Полное и точное восприятие
информации в распространенных коммуникативных ситуациях. Обобщение прослушанной
информации.
Чтение
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и понимать простые аутентичные
тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного) и жанров
(рассказов, газетных статей, рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Использование
различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи. Умение отделять в прочитанных текстах главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражать свое
отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по использованию приборов/техники,
каталог товаров, сообщение в газете/журнале, интервью, реклама товаров, выставочный буклет,
публикации на информационных Интернет-сайтах. Умение читать и достаточно хорошо
понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического,
художественного, разговорного, научного, официально-делового) и жанров (рассказ, роман,
статья научно-популярного характера, деловая переписка).
Письменная речь

4

Составление несложных связных текстов в рамках изученной тематики.
Умение писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о
себе. Умение описывать явления, события. Умение излагать факты, выражать свои суждения и
чувства. Умение письменно выражать свою точку зрения в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры. Типы текстов: личное (электронное) письмо, тезисы, эссе, план
мероприятия, биография, презентация, заявление об участии. Написание отзыва на фильм или
книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках
изученной тематики.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Умение расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в
стране изучаемого языка. Владение орфографическими навыками.
Фонетическая сторона речи
Умение выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том
числе интонации в общих, специальных и разделительных вопросах. Умение четко произносить
отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты. Правильное
произношение ударных и безударных слогов и слов в предложениях. Произношение звуков
английского языка без выраженного акцента.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в
соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи
коммуникативных типов предложений, как сложных
(сложносочиненных,
сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и употребление в устной и письменной
коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических конструкций
(например, „It’s him who took the money”, “It’s time you talked to her”). Употребление в речи
предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.
Лексическая сторона речи.
Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках тем, включенных в
раздел «Предметное содержание речи», в том числе в ситуациях формального и неформального
общения. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных устойчивых
словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета. Распознавание и
употребление в речи наиболее распространенных фразовых глаголов (look after, give up, be over,
write down get on). Определение части речи по аффиксу. Распознавание и употребление в речи
различных средств связи для обеспечения целостности высказывания. Распознавание и
использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations – get to know somebody, keep
in touch with somebody, look forward to doing something) в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи».

5

III. Тематическое планирование
10 класс (102 часа)
№
п/п

Тема урока

Крепкие связи
1 За нятия п одростков. Введение новых лексических единиц. Крепкие связи.
2 Отношения под ростков. Аудирование на основе текста.
3 На стоящие времена глагола.
4 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Времена
группы Present».
5 Л. М. Элькот «Маленькие женщины». Работа с текстом
учебника.
6 Личное письмо. Развитие навыков написания письма.
7 Мода подростков в Великобритании.
8 До лой дискриминацию. Работа с текстом учебника.
9 В торичное использование. Аудирование на основе текста.
10 Об общение и систематизация изученного лексико-грамматического
материала.
11 Ле ксико-грамматический тест по теме «Досуг молодежи».
12 Детальный анализ теста.
Жизнь и времяпрепровождение
13 Молодые британские покупатели.
14 Жизнь и времяпрепровождение. Свободное время.
15 Формы глаголов с –ing. Инфинитив.
16 Э. Несбит «Дети железной дороги». Работа с текстом учебника.
17 Учимся писать сочинение.
18 Р азвитие навыков письменной речи.
19 Р азвитие навыков письменной речи.
20 Сп ортивные события Великобритании.
21 Правильно ли ты распоряжаешься деньгами.
22 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Инфинитив».
23 Ле ксико- грамматический тест по теме «Инфинитив».
24 Детальный анализ теста.
Школьная жизнь и работа
25 Школьная жизнь и работа.
26 Со ве ршенствование навыков аудирования и диалоговой речи.
27 Времена группы Future. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
28 Р абота с текстом учебника.
29 Деловое письмо.
30 Со ве ршенствование навыков письменной речи.
31 Образование в США. Совершенствование навыков устной речи.
32 Моему другу нужен учитель.
33 Р абота с текстом учебника.
34 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Образование и
карьера».
35 Ле ксико- грамматический тест по теме «Образование и карьера».

6

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
п/п
36 Детальный анализ теста.

Тема урока

Защита окружающей среды
37 Защита окружающей среды. Земля в опасности!
38 Р абота с текстом учебника.
39 Со ве ршенствование навыков аудирования и устной речи.
40 Выполнение лексико-грамматических упражнений по изученному
лексико-грамматическому материалу.
41 А. К. Дойл «Затерянный мир». Работа с текстом учебника.
42 Ст оит ли запретить авто в центре города?
43 Р азвитие навыков письменной речи.
44 Ле ксико- грамматический тест по теме «Защита окружающей среды».
45 Детальный анализ теста.
46 Защита и обсуждение творческих проектов по темам «Образование» и
«Окружающая среда».
Праздники и выходные
47 Праздники и выходные. Удивительный Непал. Работа с текстом учебника.
48 Ка никулы. Развитие навыков аудирования.
49 Ар тикли. Времена группы Past.
51 Жюль Ве рн «Вокруг света за 80 дней». Работа с текстом учебника.
52 Учимся писать рассказы.
53 Достопримечательности Лондона. Развитие навыков диалоговой речи.
54 Загрязнение мирового океана. Работа с текстом учебника.
55 У п рироды нет плохой погоды. Учимся писать личное письмо.
56 Оз е ро Байкал. Совершенствование навыков диалоговой речи.1
57 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Артикли.
Времена группы Past».
58 Ле ксико-грамматический тест по теме «Артикли. Времена группы Past».
59 Детальный анализ теста.
Здоровый образ жизни
60 Здоровый образ жизни. Правильное питание. Работа с текстом учебника.
61 Здоровье и диета. Совершенствование навыков аудирования и диалоговой
речи.
62 Ус ловные п редложения 1, 2 и 3 типов.
63 Ч. Диккенс «Оливер Твист». Работа с текстом учебника.
64 Со вершенствование навыков написания доклада с выражением своего
мнения.
65 Вечер Бернса. Совершенствование навыков аудирования.
66 Забота о здоровье зубов. Совершенствование навыков диалоговой речи.
67 Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Традиционные блюда
Великобритании и России».
68 Ор ганическое сельское хозяйство. Совершенствование навыков
диалоговой речи.
69 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Условные
предложения 1, 2 и 3 типов».
70 Ле ксико-грамматический тест по теме «Условные предложения 1, 2 и 3
типов».

7

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
п/п
71 Детальный анализ текста.

Тема урока

Современная молодежь
72 Давайте веселиться. Современная молодежь. Работа с текстом учебника.
73 Виды театральных представлений. Совершенствование навыков
аудирования и устной речи.
74 С традательный залог.
75 Г . Ле руа «Призрак оперы». Работа с текстом учебника.
76 Р ецензия на фильм. Совершенствование навыков письменной речи.
77 К ультурные достопримечательности в Лондоне. Музей Мадам Тюссо.
Работа с текстом учебника.
78 Со здание современной музыки. Совершенствование навыков аудирования.
79 К ультурные достопримечательности в России. Балет в Большом театре.
Совершенствование навыков диалоговой речи.
80 За щита и обс уждение творческих проектов по теме «Переработка бумаги».
81 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме
«Страдательный залог».
82 Ле ксико- грамматический тест по теме «Страдательный залог».
83 Детальный анализ текста.
Научно-технический прогресс
84 Высокотехнологические приспособления. Работа с текстом учебника с
целью поиска конкретной информации.
85 Эл ектронное оборудование и проблемы. Совершенствование навыков
аудирования и устной речи.
86 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Косвенная
речь».
87 Х. Велз «Машина времени». Работа с текстом учебника с целью поиска
конкретной информации.
88 Со вершенствование навыков написания эссе с выражением собственного
мнения.
89 Современные изобретения. Британские изобретатели. Совершенствование
навыков монологической речи.
90 Научные открытия и факты. Совершенствование навыков аудирования и
устной речи.
91 Ко смические исследования. Совершенствование навыков написания
сочинения.
92 Р аз работка творческих проектов по теме «Альтернативные виды энергии».
93 Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Альтернативные виды
энергии».
94 Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Научнотехнический прогресс».
95 Ле ксико-грамматический тест по теме «Научно-технический прогресс».
96 Детальный анализ теста.
97 Об общающее повторение изученного лексико-грамматического материала
по теме: «Научно-технический прогресс».
98 Об общение и систематизация из
ученного лексико- грамматического 1

8

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
п/п

Тема урока

Количество
часов

материала.
Промежуточная аттестация.

99
100Обобщающее повторение изученного лексико-грамматического материала.
102
Итого

1
3
102 часа

Тематическое планирование
11 класс (102 часа)
№
п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

14
15
16
17
18
19

Тема урока
Взаимоотношения
Взаимоотношения. Семейные узы. Развитие навыков
монологической речи.
Обсуждение проблемы взаимоотношений в семье.
Совершенствование навыков аудирования.
Формы настоящего, прошедшего и будущего времен: повторение
форм и значения.
О. Уайльд «Верный друг». Работа с текстом учебника.
Черты характера. Внешность. Совершенствование навыков
употребления в речи новых лексических единиц.
Совершенствование навыков письменной речи.
Поликультурная Британия. Работа с текстом учебника.
Викторианские семьи. Совершенствование навыков написания
сочинения.
Жизнь в России. Совершенствование навыков монологической
речи.
Совершенствование навыков ведения диалога-расспроса по теме
«Экология. Мусор».
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме
«Настоящие, прошедшие и будущие времена».
Лексико-грамматический тест по теме «Настоящие, прошедшие и
будущие времена».
Совершенствование навыков монологической речи по теме
«Отношения в семье».
Там, где есть воля, там и путь
Что такое стресс? Методы борьбы со стрессом. Работа с текстом
учебника.
Совершенствование навыков аудирования по теме «Быть как все».
Придаточные предложения цели, результата, причины: значение и
формы.
Ш. Бронте «Джейн Эйр». Работа с текстом учебника.
Совершенствование навыков написания неформального письма.
Защита детей. Работа с текстом учебника.

9

Количество
часов

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Совершенствование навыков монологической речи по теме
«Нервная система».
«Упакованные продукты». Чтение текста с целью поиска
конкретной информации.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме
«Придаточные предложения».
Лексико-грамматический тест по теме
«Придаточные
предложения».
Детальный анализ теста.
Ответственность
Права человека. Ответственность. Работа с текстом учебника.
Совершенствование навыков аудирования и диалоговой речи по
теме: «Права человека».
Употребление инфинитива с окончанием –ing. Выполнение
лексико-грамматических упражнений.
Ч. Диккенс «Великие надежды». Чтение текста с целью понимания
общей информации.
Знакомство со структурой и алгоритмом написания сочиненияразмышления.
Написание эссе по предложенным темам.

1

«Остров Эллис и Статуя Свободы». Совершенствование навыков
пересказа.
Декларация прав человека. Инфинитив с/без частицы to, форма -ing
.
Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Защитник
окружающей среды».
Совершенствование навыков монологической речи по теме «Права
человека: за и против».
Лексико-грамматический тест по теме: «Права человека».
Детальный анализ теста.
Опасность
Опасности в жизни человека. Работа с текстом учебника.
Совершенствование навыков аудирования по теме «Опасные
заболевания».
Страдательный залог: повторение форм и значения.
М. Твен «Приключения Тома Сойера». Чтение текста с целью
поиска конкретной информации.
Написание эссе. Повторение навыков образования прилагательных
и наречий суффиксальным способом.
Знакомство с художественными методами: аллитерация, сравнение,
метафора, гипербола.
Флоренс Найтингейл. Знаменитые люди Великобритании. Работа с
текстом учебника.
Празднование Старого Нового года в России. Совершенствование
навыков диалоговой речи.
«Пожар в Лондоне». Чтение текста с целью поиска конк
ретной

1

10

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

46
47
48

49
50
51
52
53
54
55
56

57
58
59

60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73

информации.
Лексико-грамматический тест по теме: «Аллитерация, сравнение,
метафора, гипербола».
Детальный анализ теста.
Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Отношения.
Стресс. Ответственность. Опасность».
Кто ты?
«Жизнь на улице». Совершенствование навыков диалоговой речи.
Совершенствование навыков аудирования по теме «Проблемы по
соседству».
Модальные глаголы: функция, значение и употребление.
Т. Гарди «Тэсс из рода Д`Эрбервиллей». Работа с текстом учебника.
Совершенствование навыков написания доклада.
Совершенствование навыков ведения диалога-расспроса на основе
текста «Дома в Великобритании».
«Русское суеверие». Совершенствование навыков монологической
речи.
Совершенствование навыков диалоговой речи на основе текста
«Урбанизация в развивающемся мире». Обсуждение прочитанного
материала.
Развитие навыков аудирования по теме «Что такое «Зеленые
пояса»?». Работа с вопросами к тексту.
Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Жизнь
человека в современном мире».
Написание эссе по теме «Мы в огромном мире под названием
«Жизнь»».
Общение
Космические технологии. Совершенствование навыков диалоговой
речи.
Совершенствование навыков аудирования по теме «Газеты и СМИ».
Косвенная речь. Модальные глаголы: образование и употребление
Д. Лондон «Белый клык». Работа с текстом учебника.
Знакомство со структурой письма-рассуждения.
Развитие навыков написания письма – рассуждения.
Совершенствование навыков монологической речи по теме «Языки
Британских островов».
Совершенствование навыков диалоговой речи по теме «Космос».
Передача сообщений. Совершенствование навыков аудирования.
Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Шумовые
загрязнения океанов».
Контроль навыков аудирования по теме «Современные средства
общения».
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме
«Модальные глаголы».
Лексико-грамматический тест по теме «Модальные глаголы».
Детальный анализ теста.

11

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

74
75
76
77
78

79
80
81
82
83
84
85
85
87
88
89
90

91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102

Совершенствование навыков аудирования и монологической речи
по теме «Будущее космоса».
Повторение образования косвенной речи.
Совершенствование навыков монологической речи по теме
«Глобальные сети общения».
Повторение техники написания письма-рассуждения на тему
«СМИ».
Совершенствование навыков монологической речи по теме
«Общение в 21 веке».
В грядущем
«Надежды и мечты». Работа с текстом учебника.
Образование и получение профессии. Совершенствование навыков
аудирования и диалоговой речи.
Как жаль… Условные предложения. Инверсия и ее роль в языке.
Р. Киплинг «Если…». Работа с текстом учебника.
Совершенствование навыков написания официального письма.
Университетская жизнь. Работа с текстом учебника.
Как изменить мир. Совершенствование навыков диалоговой речи.
Дайан Фосси. Личность, которой я восхищаюсь.
Совершенствование навыков монологической речи.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме
«Условные предложения».
Лексико-грамматический тест по теме «Условные предложения».
Детальный анализ теста.
Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Как изменить
жизнь».
Путешествия
Мистические места. Американский английский. Работа с текстом
учебника.
Совершенствование навыков аудирования и диалоговой речи по
теме «Путешествия», «Аэропорты и авиаперелеты».
Инверсия и ее роль в языке. Описание мест.
Д. Свифт «Приключение Гулливера». Совершенствование навыков
чтения. Идиомы.
Мое любимое место. Причастия прошедшего времени.
Памятка для туриста. Совершенствование навыков письменной
речи.
Защита и обсуждение творческих проектов по теме «Современное
искусство».
Экотуризм. Совершенствование навыков устной речи.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по изученному
материалу.
Комплексная контрольная работа.
Детальный анализ комплексной контрольной работы.
Обобщение и систематизация знаний за курс.
Итого

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
102 часа