Приложение № 1
к основной образовательной программе
среднего общего образования МБОУ СОШ № 119,
утвержденной приказом от 28.08.2020 г. №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса части, формируемой участниками образовательных отношений
«Индивидуальный проект»
I. Планируемые результаты освоения предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по индивидуальному
проекту отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
1
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения рабочей программы по индивидуальному
проекту отражают:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
2
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения рабочей программы по
индивидуальному проекту отражают:
1) формулировать цели и задачи проектной (исследовательской) деятельности;
2) планировать работу по реализации проектной (исследовательской) деятельности;
3) реализовывать запланированные действия для достижения поставленных целей и задач;
4) оформлять информационные материалы на электронных и бумажных носителях с целью
презентации результатов работы над проектом;
5) осуществлять рефлексию деятельности, соотнося ее с поставленными целью и задачами, и
конечным результатом;
6) использовать технологию учебного проектирования для решения личных целей и задач
образования;
7) навыкам самопрезентации в ходе представления результатов проекта (исследования);
осуществлять осознанный выбор направлений созидательной деятельности.
II. Содержание программы курса
Введение:
Особенности проектной деятельности. Основные требования к проекту
Культура
исследования
и проектирования:
Понятие «проект». Теоретические основы учебного проектирования.
Проект как вид учебно-познавательной и профессиональной
деятельности. Типология проектов. Исследовательский проект.
Творческий проект. Игровой проект. Информационный проект.
Практический проект. Управление проектами.
Учебный проект: требования к структуре и содержанию.
Современный проект учащегося – дидактическое средство
активизации познавательной деятельности, развития креативности и
одновременно формирования определенных личностных качеств.
Структура и содержание учебного проекта. Выбор темы. Определение
целей и темы проекта.
Планирование учебного проекта. Анализ проблемы. Определение
источников информации. Определение способов сбора и анализа
информации. Постановка задач и выбор критериев оценки
результатов и процесса. Определение способа представления
результата. Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив
(мозговой штурм), выбор оптимального варианта, уточнение планов
деятельности. Основные инструменты: интервью, эксперименты,
опросы, наблюдения.
Проектная и исследовательская деятельность: точки
соприкосновения. Проектная деятельность. Исследовательская
деятельность. Сходства и отличия проекта и исследования.
Проектный подход при проведении исследования. Исследовательские
проекты.
Основные понятия учебно-исследовательской деятельности. Феномен
исследовательского поведения. Исследовательские способности.
3
Исследовательское поведение как творчество. Научные теории.
Методологические атрибуты исследовательской деятельности.
Построение гипотезы исследования. Предмет и объект исследования.
Проблема исследования. Построение гипотезы. Цели и задачи
исследования. Обобщение. Классификация. Умозаключения и
выводы.
Методы эмпирического и теоретического исследования. Методы
эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение,
эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на
теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и
синтез, индукция и дедукция, моделирование); методы
теоретического исследования (восхождение от абстрактного к
конкретному).
Практическая работа. № 1. Этапы работы над проектом
Практическая работа № 2. Определение цели, задач проекта
Практическая работа № 3. Инициализация проекта, исследования.
Практическая работа № 4. Конструирование темы и проблемы
проекта, исследования.
Практическая работа. № 5. Критерии самооценки и оценки продуктов
проекта
Практическая работа. № 6. Презентация и защита замыслов проектов
и исследовательских работ.
Практическая работа. № 7 Структура проекта, исследовательской
работы.
Практическая работа №
8. Представление структуры
индивидуального проекта (учебного исследования).
Информационные ресурсы
(дополнительные
возможности) проектной
и исследовательской
деятельности.
Трудности реализации
проекта.
Работа с информационными источниками. Поиск и
систематизация информации. Информационная культура.
Виды информационных источников. Инструментарий работы с
информацией – методы, приемы, технологии. Отбор и
систематизация информации. Информационные ресурсы на
бумажных носителях. Рассмотрение текста с точки зрения его
структуры. Виды переработки чужого текста. Понятия:
конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия.
Информационные ресурсы на электронных носителях.
Применение информационных технологий в исследовании,
проектной деятельности. Способы и формы представления
данных. Компьютерная обработка данных исследования.
Сетевые носители – источник информационных ресурсов.
Работа
в сети Интернет. Создание сайта проекта.
Сопровождение проекта (исследования) через работу с
социальными сетями. Дистанционная коммуникация в работе
4
над проектом.
Технологии визуализации и систематизации текстовой
информации. Диаграммы и графики. Графы. Сравнительные
таблицы. Опорные конспекты.
Технологии визуализации и систематизации текстовой
информации. Лучевые схемы-пауки и каузальные цепи.
Интеллект-карты. Создание скетчей (визуальных заметок).
Инфографика. Скрайбинг.
Требования к оформлению проектной и исследовательской
работы. Библиография, справочная литература, каталоги.
Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов,
ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и систематизация
материалов.
Практическая работа №1. Диаграммы и графики. Графы.
Сравнительные таблицы.
Практическая работа №2. Лучевые схемы-пауки и каузальные
цепи. Интеллект-карты. Создание скетчей (визуальных
заметок). Инфографика. Скрайбинг
Практическая работа №
3. Оформление проектной
(исследовательской) работы обучающегося.
Коммуникативные
навыки. Защита
проектных и
исследовательских
работ.
III. Тематическое планирование
10 класс, 34 часа
№
п/п
Наименование раздела, темы
Количест
во часов
Введение
1 Особ енности проектной деятельности. Основные требования к
исследованию
1
Культура исследования и проектирования.
Общая характеристика проектной и исследовательской деятельности
2 Понятие «проект». Теоретические основы учебного проектирования.
1
Проект как вид учебно-познавательной и профессиональной
деятельности.
3 Тип ология проектов. Исследовательский проект. Творческий проект.
1
4 Тип ология проектов. Игровой проект. Информационный проект.
1
5
5 Тип ология проектов. Практический проект.
6 Учебный проект. Структура и содержание учебного проекта.
1
1
7 Этапы работы над проектом
1
8 Практическая работа. № 1.Этапы работы над проектом
1
9 Мето ды исследования
1
10 Те хнология составления плана работы
1
11 Практическая работа. № 2. Определение цели, задач проекта
12
1
Виды источников информации. Алгоритм работы с литературой
13 Проектная и исследовательская деятельность: точки соприкосновения.
1
1
14 Проектная деятельность.
1
15 Исследовательская деятельность. Исследовательские проекты.
1
16 Основные понятия учебно-исследовательской деятельности.
1
17 Исследовательские способности.
1
18 Исследовательское поведение как творчество
1
19 Методологические атрибуты исследовательской деятельности.
1
20 Определение научной проблемы: определение объекта и предмета
исследования.
1
21 Определение научной проблемы: постановка цели и задач
исследования.
1
22 Выдвижение гипотезы исследования
1
23 Методы эмпирического исследования.
1
24 Методы теоретического исследования
1
25 Практическая работа. № 3. Инициализация проекта, исследования.
26 Практическая работа.№ 4. Конструирование темы и проблемы проекта,
исследования.
27 Практическая работа. № 5. Критерии самооценки и оценки продуктов 1
6
1
1
проекта
28 Практическая работа. № 6. Презентация и защита замыслов
проектов и исследовательских работ.
1
29 Практическая работа. №
7 Структура проекта,
исследовательской работы.
1
Практическая работа №
8. Представление структуры
индивидуального проекта (учебного исследования).
31 Защита и обсуждение проектов.
1
32 Защита и обсуждение проектов.
1
30
1
33
Обобщение и систематизация по теме
«Общая характеристика
проектной и исследовательской деятельности»
1
34
Обобщение и систематизация по теме
«Общая характеристика
проектной и исследовательской деятельности»
1
Тематическое планирование
11класс, 34 часа
№
п/п
1
Наименование раздела, темы
Количество
часов
Информационные ресурсы (дополнительные возможности) проектной и
исследовательской деятельности.
Виды источников информации. Алгоритм работы с литературой
1
2 Поиск и систематизация информации
1
3 Информационные ресурсы на бумажных носителях
1
4 Понятия: конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия
1
5 Информационные ресурсы на электронных носителях
1
6 Компьютерная обработка данных исследования.
1
7 Сетевые носители – источник информационных ресурсов
1
8 Технологии визуализации и систематизации текстовой информации.
1
9
Диаграммы и графики. Графы. Сравнительные таблицы.
Опорные конспекты
7
1
10
Лучевые схемы-пауки и каузальные цепи. Интеллект-карты.
Создание скетчей (визуальных заметок). Инфографика.
Скрайбинг
11 Требования к оформлению проектной и исследовательской работы
1
1
12
Практическая работа №1 Диаграммы и графики. Графы. Сравнительные 1
таблицы.
Опорные конспекты
13
Практическая работа №2 Лучевые схемы-пауки и каузальные цепи.
Интеллект-карты. Создание скетчей (визуальных заметок).
Инфографика.
Скрайбинг
1
14 Практическая работа №3. Оформление проектной
(исследовательской) работы обучающегося
1
Защита проектной и исследовательской деятельности
15 Представление результатов проекта. Анализ информации,
выполнение проекта, формулирование выводов.
1
16 Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных
результатов. Оценка.
1
17 Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных
результатов. Письменный отчет.
1
18 Оц енка учебного проекта (учебного исследования).
1
19 Карта самооценки индивидуального проекта (учебного исследования). 1
20 Ан ализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и
неудач) и причин этого, анализ достижений поставленной цели.
1
Коммуникативные навыки
21 Коммуникативная деятельность. Диалог.
1
22 Коммуникативная деятельность. Монолог.
1
23 Коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом.
1
24 Формы и принципы делового общения.
1
Вербальное и невербальное общение.
25
8
1
26 Стратегии группового взаимодействия. Аргументация. Спор.
Дискуссия.
27 Гр упповое общение как деловое взаимодействие.
1
1
28 Ди скуссия: виды и технологии.
29 Практическая работа. № 4. Дискуссия.
1
Практическая работа. № 5. Дебаты.
1
30
Привлечение внимания аудитории. Использование наглядных
средств. Анализ выступления.
32 П убличное выступление: от подготовки до реализации. Этапы
подготовки выступления
31
33 Практическая работа № 6. Публичное выступление
34 П убличная защита результатов проектной деятельности,
исследований.
9
1
1
1
1
