Приложение № 1
к основной образовательной программе
основного общего образования МБОУ СОШ № 119,
утвержденной приказом № 08/3 от 27.01.2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Географическое краеведение»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Родина» - понятие, совершенно не поддающееся разъяснению. Что такое родина
знает лишь тот, кто утратил её или вернулся на родину после долгого отсутствия. (Ф.
Гансберг)
Главным объектом изучения краеведения является родной край. Построение и
содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением,
возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием
опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в
начальной школе и природоведения в 5 классе. Мотивация изучения родного края
определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование
всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание
окружающего мира и родного края. Основной подход в географическом краеведении –
геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и
деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных
экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с
повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской
местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего
населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического
рисунка. Необходимость изучения своей малой Родины в первую очередь связана с
большими возможностями школьного краеведения в создании условий для успешной
адаптации и творческой самореализации подрастающего поколения по месту проживания
Программа курса рассчитана на учащихся 5-6 классов, возраст, когда важнейшее
значение имеет принцип связи исторического прошлого с сегодняшней жизнью, воспитание
ценности достижений прошлого, когда расширяется кругозор учащихся, и, конечно,
воспитывается чувство любви и уважения к своей маленькой Родине, своему городу, своей
семье. На основе изучаемого краеведческого материала развиваются интересы учащихся,
определяющие впоследствии выбор профессии.
Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему
краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов
учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие
знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению
к традициям и культуре своего народа, толерантного отношения со стороны детей мигрантов.
Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота
малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы,
истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых
для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.
Задачи:
- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях,
особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.
- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для
сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к

условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности
Особенности программы.
Курс «Географическое краеведение» рассчитан на 34 часа, для 5-6 классов (по 0,5 часа в
неделю на протяжении двух лет). Программа предполагает обобщение и углубление знаний
по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы:
краеведческий музей города, городские библиотеки, другие культурные учреждения и
памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать
материал в деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью:
сбор интересной информации для подготовки выступлений и проведения уроков,
многочисленные экскурсии (в городе и области).
Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны знать
- суть понятия «краеведение», методы краеведческих исследований;
- год рождения и даты основных этапов образования родного города, края;
- значение топонимов города, края;
- численность населения и национальный состав;
- выдающихся людей – уроженцев города Новокуйбышевска;
- основные формы рельефа, полезные ископаемые, особенности климата, внутренних
вод, почвенно-растительного покрова,
- интересные природные объекты;
- историко-культурные достопримечательности;
- историю и традиции родной школы;
- крупные предприятия города;
- проблемы города Новокуйбышевска и Самарского края;
- роль города, края в жизни страны;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем: меры по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Учащиеся должны уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
составлять краткую географическую характеристику территории на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Формы контроля:
- диагностика знаний, умений, навыков учащихся в результате текущего, промежуточного
и итогового контроля;
- презентации проектов учащихся;
- выставки рисунков и фотографий учащихся;
- анкетирование.
Формы организации учебной деятельности: коллективные, групповые, парные,
индивидуальные.
Технологии обучения и технологические приемы: проектные, проблемные,
интерактивные, в том числе технологии критического мышления через чтение и письмо,
поиск информации, дискуссии, дебаты, а также рекомендуется использовать технологии
имитационного моделирования жизненных ситуаций и социально-контекстного обучения.
Основное содержание (34 часа: 17 часов в 5 классе и 17 часов в 6 классе).
Учебно-тематический план «Географическое краеведение» 5 класс.

1

№

тема
Введение в краеведение, что изучает краеведение.

2-3
4-6
7-8

С чего начинается Родина. Понятие малая Родина.
Основание и развитие родного края.
Город, в котором мы живем.

9-10

Топонимика. Улицы города, происхождение их
названий.
Геральдика. Символика родного города, края.

11
12-14
15-18
19-21
22-24
25
26-27
28-31
32-33
34

Количество часов
0,5
1
1,5
1
1
0,5

Рельеф. Строение поверхности территории. Влияние
человека на изменение форм рельефа.
Особенности климата. Сезоны года. Влияние климата на
жизнь и здоровье людей.
Водные ресурсы. Реки и озёра, экологические проблемы
Особенности природы. Природа родного города, края,
растительный и животный мир.
Экологические проблемы

1,5
2
1,5
1,5
0,5

Население края, города.
Я и моя семья. История моей семьи, составление
генеалогического древа.
Экскурсия в краеведческий музей.
Итоговое повторение

1
2
1
0,5

Учебно-тематический план «Географическое краеведение»
6 класс.
№
1

тема
Введение. Экскурсия в школьный музей. Организация
наблюдений за погодой»

Количество часов
0,5

2-3
4-5
6-11

12-13
14

На какой Земле мы живём.
Вклад земляков в развитии знаний о Земле
Планета Земля.
Влияние движения Земли. Смена времён года
План и карта.
Ориентирование на местности. Изображения земной
поверхности моего города. Географическая карта родного
края. Географическое положение Самарской области.
Человек на Земле.
Заселение края славянами. Коренное население .
Литосфера - твёрдая оболочка Земли

1
1
3

1
0,5
0,5

16
17
18
19

Минералы и горные породы своей местности,
особенности их залегания.
Стихийные природные явления на территории края
Особенности рельефа своей местности и его изменение.
Влияние человека на рельеф. Памятники природы
Гидросфера – водная оболочка Земли.

20
21-22
23-24
25

Внутренние воды родного края.
Внутренние воды и рельеф. Внутренние воды и климат
Влияние человека на водные объекты моего края
Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

0,5
1
1
0,5

26-27
28
29
30-31

Погода и климат моей местности
Опасные явления в атмосфере
Взаимосвязь человека и атмосферы
Биосфера – оболочка жизни.
Растительный и животный мир своей местности.
Экологические проблемы. Биологические памятники
природы. Красная книга Самарской области
Географическая оболочка
Взаимосвязи между компонентами природы своей
местности в разных природных комплексах

1
0,5
0,5
1

15

32-34

0,5
0,5
0,5
0,5

1,5