МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №119»
Аннотация к рабочей программе
учебного предмета «Технология»
Рабочая программа учебного предмета «Технология» обязательной предметной
области «Технология» разработана в соответствии с пунктом 32.1 нового федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО)1, федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее - ФОП НОО) и реализуется 4 года с 1 по 4 классы. Данная рабочая
программа является частью содержательного раздела основной образовательной
программы основного общего образования (далее - ООП НОО).
Рабочая программа разработана учителем в соответствии с положением о рабочих
программах и определяет организацию образовательной деятельности учителем в
школе по определенному учебному предмету.
Рабочая программа учебного предмета, является частью ООП НОО,
определяющей:
- планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные,
метапредметные и предметные);
- содержание учебного предмета;
- тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы
воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Рабочая программа обсуждена и принята решением методического объединения и
согласована заместителем директора по учебно-воспитательной работе
МБОУ СОШ № 119
Дата 25.08 2023г.
1
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
(Зарегистрировано Минюсте России 05.07.2021 № 64100)
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 119
620141, г. Екатеринбург, пер. Пугачевский, 5а
Тел. 354–03–35 факс 354-33-84
ПРИНЯТО
протокол заседания методического объединения
учителей ________________________________
от «______» августа 2023 года № ___
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
__________________ Е.Ф Моисеенкова
от «______» августа 2023 года
Рабочая программа учебного предмета
«Технология»
для начального общего образования (1-4 класс)
Срок освоения: 4 года
Составитель:
Семенова О.В.
учитель изобразительного искусства и технологии
2023
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача
в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера –
условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об
изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы,
уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами
и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка
изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги.
Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание,
сшивание и другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз,
отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной
работы, передачи и хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка
нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую
уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к
простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная
разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным
и конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное
соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических
изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого
угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий
по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений,
вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание
тонкого картона и плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные
свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка
косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с
помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность
изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей,
отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины
и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять
ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя,
о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии,
связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая
гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов
и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение
социальных ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор
материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки
косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для
соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя
отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов
в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы
подвижного
и
неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в
изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение
задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и
наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством
учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по
плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и
профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти
(пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических
решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания
материала, изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных
техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о
видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение
(соединение и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного
стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем
на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении
индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых
условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в
действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных
способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной
или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством
учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать
своё отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов
Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при
работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда
в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству
мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное
отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации,
мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам
практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий
в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной
задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов
и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме,
выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования
для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах
создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями
и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых
результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу
в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя
(лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и
пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия
материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений
для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие),
использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон,
фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки
(сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея,
ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены
труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение,
виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма,
гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать
ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать
изделия с помощью клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно
выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой
на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в
практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия,
равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть
характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и
одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с
опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений
в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении,
о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий
замысел, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи
с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную
работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы
учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля и
возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1 КЛАСС
(1 час * 33 недели = 33часа)
№
п/п
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Природное и техническое окружение человека (2 часа)
1
Мир вокруг нас
1
https://videouroki.net/razrab
(природный и
otki/priezientatsiia-k-urokuрукотворный).
tiekhnologhiia-na-tiemupieriedvizhieniie-poziemlie-rab.html
2
Наименование разделов
и тем программы
Техника на службе
человека (в воздухе, на
земле и на воде).
Колво
часов
1
https://videouroki.net/razrab
otki/rukotvornyi-iprirodnyi-mir-ghoroda-isiela-na-ziemlie-na-vodie-iv-vozdukhie.html
Природные материалы. Свойства. Технологии обработки (5 часов)
3
Природа и творчество.
1
https://videouroki.net/razrab
Природные материалы.
otki/priroda-itvorchiestvo.html
4
Сбор листьев и способы их
засушивания.
1
https://videouroki.net/razrab
otki/modul-tiekhnologhiiaobrabotki-matierialovpriedmietatiekhnologhiia.html
5
Семена разных растений.
Составление композиций из
семян.
1
https://videouroki.net/razrab
otki/romashkovaiapoliana.html
6
Объемные природные
материалы (шишки,
жёлуди, каштаны).
Конструирование
объемных изделий из них.
Объемные природные
материалы (шишки,
жёлуди, каштаны).
Конструирование
объемных изделий из них.
1
https://videouroki.net/razrab
otki/applikatsiia-liovushkaiz-list-iev.html
1
https://kopilkaurokov.ru/teh
nologiya?class=1
7
Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания
Устанавливать
доверительные отношения
между учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному восприятию
учащимися требований и
просьб учителя
Привлекать внимание
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий,
приемов;
Воспитывать у
обучающихся чувство
уважения к жизни других
людей и жизни вообще
Использовать
воспитательные
возможности содержания
учебного предмета через
демонстрацию детям
примеров ответственного,
гражданского поведения,
проявления человеколюбия
и добросердечности
Способы соединения природных материалов (1 час)
8
Способы соединения
1
https://resh.edu.ru/subject/le
природных материалов.
sson/7562/conspect/289191/
Композиция в художественно-декоративных изделиях (2 час)
9
Понятие «композиция».
1
https://infourok.ru/konspekt
Центровая композиция.
-uroka-po-tehnologii-klassТочечное наклеивание
kompoziciya-iz-listev-chtoлистьев.
takoe-kompoziciya3273978.html
10
«Орнамент».
Разновидности композиций,
Композиция в полосе.
Устный опрос по разделу.
1
https://gigafox.ru/ovulation
menstruation/ornament-kakvid-dekorativnoikompozicii-vidy-i-struktura/
Пластические массы. Свойства. Технология обработки (1 час)
11 Материалы для лепки
1
https://edupres.ru/prezentats
(пластилин, пластические
ii-po-tekhnologii/1массы).
klass/file/38504-lepim-izplastilina
Изделие. Основа и детали изделия. Понятие «технология» (1 час)
12 Изделие. Основа и детали
1
https://resh.edu.ru/subject/le
изделия. Понятие
sson/6429/additional/22074
«технология»
5/
Применять на уроке
интерактивные формы
работы: интеллектуальные
игры, дидактический театр,
дискуссии, работы в парах
и др.
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
дискуссии, которые дают
обучающимся
возможность приобрести
опыт ведения
конструктивного диалога
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
включение в урок игровых
процедур, которые
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока
Воспитывать у
обучающихся чувство
уважения к
жизни других людей и
жизни вообще
Получение различных форм деталей изделия из пластилина (2 часа)
13 Формообразование деталей
1
https://easyen.ru/load/tekhn
изделия из пластилина.
ologija/1_klass/snegovik_le
pka_iz_plastilina/404-1-083225
Инициировать и
поддерживать
исследовательскую
деятельность обучающихся
в рамках реализации ими
https://easyen.ru/load/tekhn индивидуальных и
ologija/1_klass/lepka_iz_pla групповых
исследовательских
stilina_samoljot/404-1-0проектов
83857
Объемная композиция.
1
Групповая творческая
работа – проект
(«Аквариум», «Морские
обитатели»).
Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги (1 час)
15 Бумага. Ее основные
1
https://videouroki.net/razrab
свойства. Виды бумаги.
otki/bumagha-i-ieiosvoistva.html
14
Воспитывать у
обучающихся чувство
уважения к жизни других
людей и жизни вообще
Картон. Его основные свойства. Виды картона (1 час)
16 Картон. Его основные
1
https://infourok.ru/prezentac
свойства. Виды картона.
iya-k-uroku-tehnologii-dlya1-klassa-po-teme-vidy-isvojstva-kartona-kuchebniku-e-a-lutcevoj-i-tp-zuevoj-tehnologiya-5396230.html
Сгибание и складывание бумаги (3 часа)
17 Сгибание и складывание
1
https://videouroki.net/razrab
бумаги. (Cоставление
otki/priezientatsiia-kкомпозиций из несложной
otkrytomu-zaniatiiuсложенной детали).
bumazhnyi-drugh.html
18 Сгибание и складывание
1
https://videouroki.net/razrab
бумаги (Основные формы
otki/istoriia-orighami.html
оригами и их
преобразование).
19 Складывание бумажной
1
https://videouroki.net/razrab
детали гармошкой.
otki/priezientatsiiakonstruirovaniie-izbumaghi-izghotovlieniienovoghodniei-ghirlia.html
Привлекать внимание
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий, приемов
Инициировать и
поддерживать
исследовательскую
деятельность обучающихся
в рамках реализации
ими индивидуальных и
групповых
исследовательских
проектов, что даст
обучающимся
возможность приобрести
навык публичного
выступления перед
аудиторией,
аргументирования
и отстаивания своей точки
зрения
Ножницы – режущий инструмент. Резание бумаги и тонкого картона ножницами. Понятие
«конструкция» (3 часа)
20 Режущий инструмент
1
https://videouroki.net/razrab Применять на уроке
ножницы. Их назначение,
otki/priezientatsiiaинтерактивные формы
конструкция. Правила
nozhnitsy.html
работы с обучающимися:
пользования.
включение в урок игровых
21 Приемы резания
1
https://easyen.ru/load/tekhn процедур, которые
ножницами по прямой,
ologija/1_klass/prezentacija помогают поддержать
кривой и ломаной линиям.
_pravila_bezopasnoj_raboty мотивацию обучающихся к
получению знаний;
_s_nozhnicami/404-1-0инициировать и
84000
22 Резаная аппликация.
1
https://infourok.ru/prezentac поддерживать
исследовательскую
iya-k-uroku-tehnologiiдеятельность обучающихся
klass-na-temu-rezanayaв рамках реализации
applikaciyamozaikaими индивидуальных и
nachalnaya-shkola-vekaгрупповых
2462534.html
исследовательских
проектов, что даст
обучающимся
возможность приобрести
навык генерирования и
оформления собственных
идей
Шаблон – приспособление. Разметка бумажных деталей по шаблону (5 часов)
23 Шаблон – приспособление
1
https://nsportal.ru/nachalnay Применять на уроке
для разметки деталей.
ashkola/tekhnologiya/2015/ интерактивные формы
Разметка по шаблону.
12/06/urok-tehnologii-v-1работы с обучающимися:
klasse-tema-urokaинтеллектуальные игры,
24 Разметка по шаблону и
1
razmetka-detaley-po
стимулирующие
вырезание нескольких
познавательную
деталей из бумаги.
мотивацию обучающихся
25 Преобразование
1
https://nsportal.ru/nachalnay Организовывать шефство
правильных форм в
ashkola/tekhnologiya/2015/ мотивированных
неправильные.
12/06/urok-tehnologii-v-1обучающихся над их
klasse-tema-urokaнеуспевающими
26 Составление композиций из
1
razmetka-detaley-po
одноклассниками, дающее
деталей разных форм.
обучающимся социально
27 Изготовление деталей по
1
https://catalog.prosv.ru/assis значимый опыт
сотрудничества и взаимной
шаблону из тонкого
tance/40-0394-02.pdf
помощи
картона.
Общее представление о тканях и нитках (1 час)
28 Общее представление о
1
https://resh.edu.ru/subject/le Побуждать обучающихся
тканях и нитках
sson/4228/conspect/
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения, правила
общения со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися)
Швейные иглы и приспособления (3 часа)
29 Швейные иглы и
1
https://infourok.ru/urokИнициировать
приспособления.
tehnologii-v-klasse-temaобучающихся к
Назначение. Правила
uroka-iglatruzhenica-chtoобсуждению,
обращения. Строчка
umeet-igla-3751201.html
высказыванию своего
прямого стежка.
мнения, выработке своего
30 Вышивка – способ отделки
1
https://infourok.ru/konspekt к отношения по поводу
изделий. Мережка
-uroka-tehnologii-vyshivka- получаемой на уроке
социально значимой
(осыпание края заготовки
dlya-chego-ona-nuzhnaинформации
из ткани).
pryamaya-strochka-iperelivy-dlya-chego-oni31 Строчка прямого стежка, ее
1
nuzhny-1-klass
варианты – перевивы.
5210230.html
Варианты строчки прямого стежка (перевивы). Вышивка (4 часа)
32 Вышивка – способ отделки
1
https://infourok.ru/konspekt Устанавливать
изделий.Устный опрос.
-uroka-tehnologii-vyshivka- доверительные отношения
dlya-chego-ona-nuzhnaмежду учителем и
33 Мережка (осыпание края
1
pryamaya-strochka-i
обучающимися,
заготовки из ткани).
perelivy-dlya-chego-oniспособствующих
34 Отделка швейного изделия
1
nuzhny-1-klass
позитивному восприятию
(салфетки, закладки)
5210230.html
учащимися требований и
строчками прямого стежка.
просьб учителя
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
33
ПО ПРОГРАММЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
(1 час * 34 недели = 34часа)
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Колво
часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Повторение и обобщение пройденного в первом классе (1 час)
1
Повторение и обобщение
1
https://ppt4web.ru/tekhnolo
пройденного в первом
gija/ot-zamysla-kклассе.
izdeliju.html?ysclid=llwho4
rqok672688525
Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания
Привлекать внимание
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий,
приемов
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, форма, размер, тон, светотень,
симметрия) в работах мастеров (4 часа)
2
Средства художественной
1
https://kopilkaurokov.ru/izo/ Устанавливать
выразительности: цвет,
presentacii/2-klass-urok-29- доверительные отношения
форма, размер. Общее
priezientatsiia-k-uroku-ritm- между учителем и
представление.
linii-i-piatien-tsvietобучающимися,
sriedstva-vyrazitiel-nostiспособствующих
liuboiпозитивному восприятию
kompozitsii?ysclid=llwhskb учащимися требований и
vou740586025
просьб учителя
3
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции.
1
https://videouroki.net/razrab
otki/romashkovaiapoliana.html
4
Виды цветочных
композиций (центральная,
вертикальная,
горизонтальная).
1
https://multiurok.ru/index.p
hp/files/prezentatsiia-kuroku-tekhnologii-vo-2klasse-ka1.html?ysclid=llwhu8box65
85712008
5
Светотень. Способы ее
получения
формообразованием белых
бумажных деталей.
Тематический контроль
«Средства
художественной
выразительности»
1
Использовать
воспитательные
возможности содержания
учебного предмета через
демонстрацию детям
примеров ответственного,
гражданского поведения,
https://infourok.ru/prezentac проявления человеколюбия
и добросердечности
iya-k-uroku-tehnologii-natemu-kak-uvidet-beloeizobrazhenie-na-belomfone-relefnayakompoziciya-iz-beloybumagi-klass-1947676.html?ysclid=llwio
mkbd0575473733
Биговка. Сгибание тонкого картона и плотных видов бумаги (4 часа)
6
Биговка – способ сгибания
1
https://infourok.ru/prezentac Применять на уроке
тонкого картона и плотных
iya-k-uroku-tehnologii-naинтерактивные формы
видов бумаги.
temu-mozhno-li-sgibatkarton-svoystva-kartonabigovka-klass-umk-shkolarossii1957670.html?ysclid=llwjf
m28he407779380
7
8
Биговка по кривым линиям.
Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях
из тонкого картона и
плотных видов бумаги.
1
1
https://multiurok.ru/index.p
hp/files/prezentatsiia-popredmetu-tekhnologii-natemurabo.html?ysclid=llwjktgp1
8250011815
9
Конструирование складной
открытки со вставкой.
Тематический контроль
«Биговка»
1
https://infourok.ru/razrabotk
a-i-prezentaciya-k-urokutehnologii-rabota-sbumagoy-obemnayaotkritka1149987.html?ysclid=llwjq
vbop8698801167
работы с обучающимися:
включение в урок игровых
процедур, которые
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока
Инициировать и
поддерживать
исследовательскую
деятельность обучающихся
в рамках реализации
ими индивидуальных и
групповых
исследовательских
проектов
Технология и технологические операции ручной обработки материалов (общее представление)
(1 час)
10 Технология и
1
https://infourok.ru/prezentac Привлекать внимание
технологические операции
iya-k-uroku-tehnologii-naобучающихся к
ручной обработки
temu-chto-takoeценностному аспекту
материалов (общее
tehnologicheskie-operacii-i- изучаемых на уроке
представление)
sposobi-sposobi-razmetki-i- явлений, понятий, приемов
soedineniya-detaley-kl1996487.html?ysclid=llwjsk
d7y3909101240
Элементы графической грамоты (2 часа)
11 Линейка – чертежный
1
https://infourok.ru/urok-po- Устанавливать
(контрольно
tehnologii-2-klass-chtoдоверительные отношения
измерительный)
takoe-chertezh-i-kak-egoмежду учителем и
инструмент. Понятие
prochitatобучающимися,
«чертеж». Линии чертежа
4245773.html?ysclid=llwju способствующих
(основная толстая, тонкая,
perks102062937
позитивному восприятию
штрих и два пунктира).
учащимися требований и
просьб учителя
12 Понятие «чертеж». Линии
1
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два
пунктира).
Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по линейке (3 часа)
13 Разметка прямоугольных
1
https://infourok.ru/prezentac Применять на уроке
деталей от двух прямых
iya-razmetkaинтерактивные формы
углов по линейке.
pryamougolnika-ot-dvuhработы: интеллектуальные
pryamih-uglov-trudovoeигры, дидактический театр,
obuchenie-klass2700349.html?ysclid=llwjy
q0wa984418487
дискуссии, работы в парах
и др
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
дискуссии, которые дают
обучающимся
возможность приобрести
опыт ведения
конструктивного диалога
14
Конструирование
усложненных изделий из
полос бумаги.
1
https://infourok.ru/prezentac
iya-po-tehnologii-igrushkiiz-polos-2-klass5340935.html?ysclid=llwk0
bhpv7108360653
15
Тематический контроль
«Конструирование
усложненных изделий из
полос бумаги».
1
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/urok_tehnologii
_po_teme_pletenie_iz_polos
ok_buma_141650.html?yscl
id=llwk1cimnp539237912
Угольник – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Разметка прямоугольных
деталей по угольнику (1 час)
16 Угольник – чертежный
1
https://urok.1sept.ru/articles/ Организовывать
(контрольно
664932?ysclid=llwk507l6r4 индивидуальную учебную
измерительный)
84244200
деятельность
инструмент. Разметка
https://multiurok.ru/files/pre
прямоугольных деталей по
zentatsiia-k-urokuугольнику.
tekhnologii-razmetkapriamou.html?ysclid=llwl73
ob2z724805433
Циркуль – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Разметка круглых деталей
циркулем (2 часа)
17
Циркуль. Его назначение,
1
https://infourok.ru/prezentac Инициировать и
конструкция, приемы
iya-k-uroku-tehnologii-naподдерживать
работы. Круг, окружность,
temu-mozhno-li-bezисследовательскую
радиус.
shablona-razmetit-krugдеятельность обучающихся
cirkul-chertezhniyв рамках реализации
instrumentими индивидуальных и
cvetokshestiugolnik-kгрупповых
2023766.html?ysclid=llwk8 исследовательских
2jtor752580284
проектов, что даст
обучающимся
18
Чертеж круга. Деление
1
https://infourok.ru/prezentac возможность приобрести
навык публичного
круглых деталей на части.
iya-k-uroku-tehnologii-naвыступления перед
Получение секторов из
temu-mozhno-li-bezаудиторией,
круга.
shablona-razmetit-krugаргументирования
cirkul-chertezhniyи отстаивания своей точки
instrumentзрения
cvetokshestiugolnik-k2023766.html?ysclid=llwk8
2jtor752580284
Подвижное и неподвижное соединение деталей. Соединение деталей изделия «щелевым
замком» (5 часов)
19 Подвижное и соединение
1
https://multiurok.ru/files/pre Применять на уроке
деталей. Шарнир.
zentatsiia-k-urokuинтерактивные формы
Соединение деталей на
tekhnologiiработы с обучающимися:
шпильку.
tekhnologicheski.html?yscli включение в урок игровых
d=llwklrm2aa168077798
процедур, которые
20 Подвижное соединение
1
помогают поддержать
деталей шарнирна
мотивацию обучающихся к
проволоку.
21 Шарнирный механизм по
1
https://interneturok.ru/lesso получению знаний
типу игрушки-дергунчик.
n/okruj-mir/2-klass/zhizngoroda-i-sela/kakoy-byvaet- Применять на уроке
22 «Щелевой замок» - способ
1
transport?ysclid=llwkrytud5 интерактивные формы
разъемного соединения
220419092
деталей.
работы с обучающимися:
интеллектуальные игры,
23 Разъемное соединение
1
стимулирующие
вращающихся деталей
познавательную
(пропеллер).
мотивацию обучающихся
Машины на службе у человека (2 часа)
24 Транспорт и машины
1
https://infourok.ru/konspekt Инициировать и
специального назначения.
-uroka-po-tehnologii-naподдерживать
temu-kak-mashinaисследовательскую
pomogaet-cheloveku-2деятельность обучающихся
klass-5500205.html
в рамках реализации
ими индивидуальных и
25 Макет автомобиля.
1
https://infourok.ru/konspekt групповых
-uroka-tehnologii-na-temu- исследовательских
delaem-maket-avtomobilya- проектов, что даст
обучающимся
klass-umk-nachalnayaвозможность приобрести
shkola-veka-3693521.html
навык генерирования и
оформления собственных
идей
Натуральные ткани. Основные свойства натуральных тканей (1 час)
26 Натуральные ткани,
1
https://resh.edu.ru/subject/le Организовывать
трикотажное полотно,
sson/5976/conspect/220516/ индивидуальную учебную
нетканые материалы.
деятельность
Виды ниток. Их назначение, использование (1 час)
27 Виды ниток. Их
1
https://nsportal.ru/nachalnay Инициировать
назначение, использование
ashkola/tekhnologiya/2020/ обучающихся к
05/18/konspekt-urokaобсуждению,
kakie-byvayut-nitki-2-klass- высказыванию своего
shkola-rossii
мнения, выработке своего
к отношения по поводу
получаемой на уроке
социально значимой
информации
Технология изготовления швейных изделий. Лекало. Строчка косого стежка и ее варианты
(7 часов)
28
Строчка косого стежка.
1
https://infourok.ru/prezentac Использовать
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза.
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка
вышивкой.
30
Сборка швейного изделия.
31
Сшивание швейного
изделия.
32
Лекало.
33
Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия
по лекалу.
34
Итоговая контрольная
работа «Изготовление
швейного изделия с
отделкой вышивкой»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
29
воспитательные
возможности содержания
учебного предмета через
демонстрацию
https://infourok.ru/prezentac обучающимся примеров
ответственного,
iya-po-tehnologii-na-temuгражданского поведения,
vidy-shvov-i-stezhkov-2проявления человеколюбия
klass-5782876.html
и добросердечности
https://infourok.ru/konspekt
-uroka-po-tehnologii-klass3031595.html
Побуждать обучающихся
https://www.1urok.ru/catego соблюдать на уроке
ries/10/articles/34024?ysclid общепринятые нормы
поведения, правила
=llwlhb1bs1779125892
общения со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися)
iya-po-tehnologii-na-temustrochka-kosogo-stezhka-2klass-4375394.html
1
1
1
1
1
1
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
(1 час * 34 недели = 34часа)
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Колво
часов
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Повторение и обобщение пройденного во втором классе (1 час)
1
Повторение и обобщение
1
https://videouroki.net/razrab
пройденного во втором
otki/priezientatsiia-k-urokuклассе.
tiekhnologhii-3-klass.html
Информационно-коммуникативные технологии (3 часа)
2
Знакомимся с
1
https://videouroki.net/razrab
компьютером. Назначение,
otki/tiekhnologhiосновные устройства.
pochta.html
3
Компьютер – твой
помощник. Запоминающие
устройства – носители
информации.
1
Работа с текстовой
программой.
1
https://infourok.ru/klasstehnologiya-urok-temakompyuter-tvoypomoschnik-znakomstvo-ssd-i-dvddiskami-kaknositelyami-informacii2122211.html
Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания
Привлекать внимание
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий, приемов
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
включение в урок игровых
процедур, которые
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока
Организовывать
индивидуальную учебную
деятельность
Способы получения объемных рельефных форм и изображений (технология обработки
пластических масс, креповой бумаги (4 час)
5
Как работает скульптор.
1
https://resh.edu.ru/subject/le Использовать
Скульптуры разных времен
sson/5600/conspect/
воспитательные
и народов.
возможности содержания
учебного предмета через
6
Рельеф. Придание
1
https://infourok.ru/klassдемонстрацию
поверхности фактуры и
tehnologiya-temaдетям примеров
объема.
hudozhnikdekoratorответственного,
filigran-i-kvilling7
Как работает художник1
гражданского поведения,
izgotovlenie-izdeliy-sдекоратор. Материалы
проявления человеколюбия
ispolzovaniemхудожника,
и добросердечности
hudozhestvennoy-tehnikiхудожественные
2692137.html
технологии.
8
Свойства креповой бумаги.
1
Тематический контроль
«Способы получение
объемных форм».
Способы получения объемных рельефных форм и изображений Фольга. Технология обработки
фольги (1 час)
9
Способы получения
1
https://resh.edu.ru/subject/le Применять на уроке
4
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4508/conspect/220776/
объемных рельефных форм
sson/4044/conspect/
интерактивные формы
и изображений Фольга.
работы: интеллектуальные
Технология обработки
игры, дидактический театр,
фольги.
дискуссии, работы в парах
Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение свойства, сферы использования
(1 час)
10 Архитектура и
1
https://infourok.ru/prezentac Применять на уроке
строительство.
iya-po-tehnologii-na-temuинтерактивные формы
Гофрокартон. Его строение
izdeliya-iz-gofrokartonaработы с обучающимися:
свойства, сферы
4349885.html
дискуссии, которые дают
использования.
обучающимся
возможность приобрести
опыт ведения
конструктивного диалога
Объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж развертки (6 часов)
11 Плоские и объемные
1
https://infourok.ru/alyoshina Инициировать
формы деталей и изделий.
-va-klass-tehnologiya-urok- обучающихся к
Развертка. Чертеж
tema-obem-i-obemnieобсуждению,
развертки. Рицовка.
formi-razvertkaвысказыванию своего
izgotovlenie-izdeliyaмнения, выработке своего
12 Плоские и объемные
1
kubicheskoy-formiк отношения по поводу
формы деталей и изделий.
2540053.html
получаемой на уроке
Развертка. Чертеж
социально значимой
развертки. Рицовка.
13 Развертка коробки с
1
https://multiurok.ru/files/ko информации
крышкой.
nspekt-po-predmetutekhnologiia-3-klass.html
14 Оклеивание деталей
1
Инициировать и
коробки с крышкой.
поддерживать
15 Конструирование сложных
1
https://resh.edu.ru/subject/le исследовательскую
разверток.
sson/5593/conspect/221146/ деятельность обучающихся
в рамках реализации
16 Тематический контроль
1
ими индивидуальных и
«Конструирование
групповых
сложных разверток».
исследовательских
проектов
Технологии обработки текстильных материалов (4 часа)
17 Строчка косого стежка
1
https://infourok.ru/prezentac Побуждать обучающихся
(крестик, стебельчатая).
iya-tehnologiya-obrabotka- соблюдать на уроке
Узелковое закрепление
tekstilnih-materialovобщепринятые нормы
нитки на ткани.
3691334.html
поведения, правила
Изготовление швейного
общения со старшими
изделия.
(учителями) и
18 Строчка косого стежка
1
https://resh.edu.ru/subject/le сверстниками
(крестик, стебельчатая).
sson/5977/conspect/220570/ (обучающимися)
Узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготовление швейного
изделия.
19 Строчка петельного стежка
1
https://infourok.ru/urokИнициировать и
и ее варианты.
tehnologii-klass-umkподдерживать
Изготовление
shkola-rossii-sekretiисследовательскую
20
многодетального швейного
изделия.
Строчка петельного стежка
и ее варианты.
Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
shveynoy-mashiniizgotovlenie-izdeliya-iztonkogo-trikotazha-sispolzovaniem-spo1588412.html
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды (3 часа)
21 Пришивание пуговиц.
1
https://infourok.ru/urokРемонт одежды.
truda-remont-odezhdiprishivanie-pugovic-schetirmya-skvoznimiotverstiyami-2708193.html
деятельность обучающихся
в рамках реализации ими
индивидуальных и
групповых
исследовательских
проектов, что даст
обучающимся
возможность приобрести
навык генерирования и
оформления собственных
идей
Организовывать шефство
мотивированных
обучающихся над их
неуспевающими
одноклассниками, дающее
обучающимся социально
22 Конструирование и
1
https://infourok.ru/prezentac значимый опыт
сотрудничества и взаимной
изготовление изделия (из
iya-urok-tehnologii-klassпомощи
нетканого полотна) с
prishivanie-pugoviciотделкой пуговицей.
2462567.htm
23 Проект. Коллективное
1
Воспитывать у
дидактическое пособие для
обучающихся чувство
обучения счету (с
уважения к жизни других
застежками на пуговицы).
людей и жизни вообще
Современные производства и профессии (4 часа)
24 История швейной машины.
1
https://infourok.ru/prezentac Применять на уроке
Способ изготовления
iya-po-tehnologii-mirинтерактивные формы
изделий из тонкого
sovremennih-professiyработы с обучающимися:
трикотажа стяжкой.
645289.html
включение в урок игровых
процедур, которые
помогают поддержать
25 История швейной машины.
1
мотивацию обучающихся к
Способ изготовления
получению знаний
изделий из тонкого
трикотажа стяжкой.
26 Пришивание бусины на
1
https://infourok.ru/klassПрименять на уроке
швейное изделие.
tehnologiya-tema-istoriyaинтерактивные формы
shveynoy-mashiniработы с обучающимися:
izgotovlenie-izdeliya-izинтеллектуальные игры,
27 Пришивание бусины на
1
tonkogo-trikotazha-sстимулирующие
швейное изделие.
ispolzovaniem-sposobaпознавательную
styazhki-de-2382291.html
мотивацию
обучающихся
Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей наборов типа «Конструктор».
Конструирование изделий из разных материалов (7 часов)
28 Подвижное и неподвижное
1
https://nsportal.ru/nachalnay Использовать
соединение деталей из
ashkola/tekhnologiya/2020/ воспитательные
деталей наборов типа
05/21/konspekt-uroka-poвозможности содержания
«Конструктор».
tehnologii-temaучебного предмета через
konstruirovanie-i
https://edupres.ru/prezentats
ii-po-tekhnologii/1klass/file/23619-rabota-nadproektom
29
Конструирование изделий
из разных материалов.
1
30
31
Проект «Военная техника».
Конструирование макета
робота.
1
1
https://infourok.ru/urok-potehnologii-v-klassekonstruirovanie-maketadoma-s-nepodvizhnimisoedineniyami-detaley3470893.html
32
Конструирование игрушкимарионетки.
Механизм устойчивого
равновесия (кукланеваляшка).
1
https://infourok.ru/klasstehnologiya-tema-igrushkaiz-noska-izgotovlenieizdeliy-iz-predmetov-imaterialov-odezhdi3013014.html
Итоговая контрольная
работа «Конструирование
игрушки из носка или
перчатки».
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
33
34
1
https://nsportal.ru/nachalnay
ashkola/tekhnologiya/2020/
05/21/konspekt-uroka-potehnologii-temakonstruirovanie-i
демонстрацию
обучающимся примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления человеколюбия
и добросердечности
Организовывать шефство
мотивированных
обучающихся над их
неуспевающими
одноклассниками, дающее
обучающимся социально
значимый опыт
сотрудничества и взаимной
помощи
Привлекать внимание
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий,
приемов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
(1 час * 34 недели = 34часа)
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Колво
часов
Электронные
Деятельность учителя с
цифровые
учетом программы
образовательные
воспитания
ресурсы
Повторение и обобщение изученного в третьем классе (1 час)
1
Повторение и обобщение
1
https://nsportal.ru/nachalnay Применять на уроке
изученного в третьем
ashkola/tekhnologiya/2018/ интерактивные формы
классе.
03/28/informatsiya
работы: интеллектуальные
игры, дидактический театр,
дискуссии, работы в парах
и др
Информационно-коммуникативные технологии (3 часа)
2
Информация. Интернет.
1
https://infourok.ru/prezentac Использовать
iya-po-tehnologii-na-temuвоспитательные
informaciya-internet-klassвозможности содержания
3835303.html
учебного предмета через
демонстрацию детям
3
Графический редактор.
1
https://infourok.ru/proektna примеров ответственного,
гражданского поведения,
ya-rabota-po-informatike4
Проектное задание по
1
проявления человеколюбия
na-temu-redaktoryистории развития техники.
и добросердечности
6173759.html
Конструирование робототехнических моделей (5 часов)
5
Робототехника. Виды
1
https://xn--j1ahfl.xn-роботов.
p1ai/library/konstruirovanie
_modeli_robota_075735.ht
6
Конструирование робота.
1
ml?ysclid=l7xanpxk9a2503
Преобразование
99661
конструкции робота.
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
включение в урок игровых
процедур, которые
помогают установлению
https://infourok.ru/prezentac доброжелательной
атмосферы во время урока
iya-po-upravleniyatehnicheskimi-sredstvamikontrolleri-1625956.html
Электронные устройства.
1
Контроллер, двигатель.
8
Программирование робота.
1
9
Испытания и презентация
1
робота.
Конструирование сложных изделий из бумаги и картона (5 часов)
10 Конструирование сложной
1
https://infourok.ru/konspekt
открытки.
-uroka-po-tehnologii-natemu-izgotovlenie11 Конструирование папки1
pozdravitelnoj-otkrytki-k-8футляра.
marta-applikaciya-iz-nitok4-klass-4935897.html
7
12
13
Конструирование альбома
(например, альбом класса).
Тематический контроль
«Конструирование
1
1
Организовывать шефство
мотивированных
обучающихся над их
неуспевающими
одноклассниками, дающее
обучающимся социально
значимый опыт
https://nsportal.ru/nachalnay сотрудничества и взаимной
ashkola/tekhnologiya/2019/ помощи
07/04/konspekt-urokaПривлекать внимание
ruchnogo-trudaобучающихся к
14
объемного изделия военной
тематики».
Конструирование
объемного изделия –
подарок женщине, девочке.
konstruirovanie-obemnyh
1
https://infourok.ru/konspekt
-uroka-po-tehnologii-natemu-podarok-mameizgotovlenie-obemnogocvetka-klass-3529112.html
Конструирование объемных изделий из разверток (3 часа)
15 Изменение форм деталей
1
https://nsportal.ru/nachalnay
объемных изделий.
ashkola/tekhnologiya/2022/
Изменение размеров
01/17/konspektдеталей развертки
prezentatsiya-k-uroku(упаковки).
tehnologiya-na-temu-obem-i
16
17
Построение развертки с
помощью линейки и
циркуля (пирамида).
Развертка многогранной
пирамиды циркулем.
1
1
https://infourok.ru/konspekt
-uroka-po-tehnologii-umkshkola-rossii-4-klass-temaupakovka-dlya-syurpriza5267213.html
Интерьеры разных времен. Декор интерьера (3 часа)
18 Декор интерьера.
1
https://resh.edu.ru/subject/le
Художественная техника
sson/4564/conspect/
декупаж.
19 Природные мотивы в
1
https://infourok.ru/konspekt
декоре интерьера.
-uroka-po-tehnologiiintereri-raznih-vremen20 Конструирование и
1
hudozhestvennaya-tehnikaмоделирование изделий из
dekupazh-3354758.html
различных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку
(толстую нитку).
Синтетические материалы (5 часов)
21 Полимеры. Виды
1
https://resh.edu.ru/subject/le
полимерных материалов, их
sson/6408/conspect/
свойства.
22 Технология обработки
1
https://infourok.ru/konspekt
полимерных материалов (на
-uroka-po-tehnologiiвыбор, например).
izdeliya-iz-polimerov-klass-
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий, приемов
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
интеллектуальные игры,
стимулирующие
познавательную
мотивацию
обучающихся;
инициировать и
поддерживать
исследовательскую
деятельность обучающихся
в рамках реализации
ими индивидуальных и
групповых
исследовательских
проектов, что даст
обучающимся
возможность приобрести
навык генерирования и
оформления собственных
идей
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
включение в урок игровых
процедур, которые
помогают поддержать
мотивацию обучающихся к
получению знаний
Применять на уроке
интерактивные формы
работы с обучающимися:
дискуссии, которые дают
обучающимся
возможность приобрести
23
Конструирование сложных
форм из пластиковых
трубочек.
1
2323429.html
Конструирование
1
https://xn--j1ahfl.xn-объемных геометрических
p1ai/library/konspekt_uroka
конструкций из разных
_konstruirovanie_slozhnih_f
материалов.
orm_iz_ge_151511.html
25 Тематический контроль
1
«Синтетические ткани. Их
свойства».
История одежды и текстильных материалов (5 часов)
26 Мода, одежда и ткани
1
https://resh.edu.ru/subject/le
разных времен. Ткани
sson/4566/conspect/
натурального и
https://infourok.ru/konspekt
искусственного
-uroka-tehnologii-v-klasseпроисхождения.
tema-istoricheskiy-kostyumodezhda-narodov-rossii-tb3576046.html
24
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов
и платьев, их
конструктивные и
декоративные особенности
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде.
1
29
1
https://videouroki.net/razrab
otki/priezientatsiia-potiekhnologhii-4-klassaistoriia-kostiuma.html
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4566/conspect/
https://infourok.ru/konspekt
-uroka-tehnologii-v-klassetema-istoricheskiy-kostyumodezhda-narodov-rossii-tb3576046.html
опыт ведения
конструктивного диалога
Применять на уроке
интерактивные формы
работы: интеллектуальные
игры, дидактический театр,
дискуссии, работы в парах
и др
Использовать
воспитательные
возможности
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления человеколюбия
и добросердечности
Воспитывать у
обучающихся чувство
уважения к жизни других
людей и жизни вообще
Устанавливать
доверительные отношения
между учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному восприятию
учащимися требований и
просьб учителя
Строчка крестообразного
1
https://videouroki.net/razrab
стежка. Строчка
otki/priezientatsiia-poпетлеобразного стежка.
tiekhnologhii-4-klassaТематический контроль «
istoriia-kostiuma.html
Аксессуары в одежде».
Подвижные способы соединения деталей усложненных конструкций (4 часа)
31 Конструкция «пружина» из
https://videouroki.net/razrab Побуждать обучающихся
полос картона.
otki/razmietka-okrughlykh- соблюдать на уроке
dietaliei-po-shablonamобщепринятые нормы
podvizhnoie-soiedinieniieповедения, правила
dietaliei.html
общения со старшими
(учителями) и
32
Конструкция
https://infourok.ru/prezentac сверстниками
металлических деталей
iya_po_tehnologii_na_temu (обучающимися)
30
33
34
наборов типа
«Конструктор».
Итоговая контрольная
работа «Качающиеся
конструкции».
Конструкции со сдвижной
деталью.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
_vidy_ruchnyh_shvov385388.htm
Формировать у
обучающихся культуру
здорового и безопасного
https://infourok.ru/prezentac образа жизни
iya-po-tehnologii-na-temuruchnie-stezhki-klass690028.html
34
