Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подвижные игры
народов мира» разработана на основе требований к результатам освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с
задержкой психического развития. Вариант 7.1) муниципального бюджетного
общеобразоваительного учреждения средней общеобразовательной школы №119,
программы формирования универсальных учебных действий.
Рабочая программа предназначена для обучающихся с задержкой
психического развития (далее — с ЗПР), вариант 7.1, с учетом особенностей
психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей
и
при
необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию.
Игра является эффективным средством формирования личности
обучающегося, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность
воздействия на мир. Здоровье обучающегося, его физическое и психическое
развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени
определяются условиями его жизни и условиями жизни в общеобразовательном
учреждении.
Цель: повышение уровня физического развития обучающихся, развитие
основных физических качеств, снятие психо - эмоционального напряжения.
Задачи:
- изучение подвижных игр родного края, страны, народов мира;
- развитие интереса у обучающихся к систематическим занятиям
физической культурой и спортом;
- воспитание здорового образа жизни.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры народов
мира» реализуется на протяжении всего периода начального образования и
позволяет приобретать обучающимися с ОВЗ (с ЗПР. Вариант 7.1) социальных
знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Программа содержит теоретическую и практическую часть, отдавая
предпочтение последней, предусматривающей разработку и проведение игровых
мероприятий, разучивание игр с обучающимися с ОВЗ (с ЗПР. Вариант 7.1),
знакомство с устным народным творчеством.
Теоретический материал рабочей программы внеурочной деятельности
«Подвижные игры народов мира» предлагается в форме бесед до, после или в
процессе выполнения двигательной деятельности, в ходе которых обучающиеся с
ОВЗ (с ЗПР. Вариант 7.1) узнают много интересного об истории происхождения
и развития различных игровых видов деятельности; знакомятся с правилами
игры, правилами общения, правилами безопасного поведения на занятиях и
вовремя самостоятельно организованных игр.
В практическую часть помимо игр различных народов, входят комплексы
общеразвивающих упражнений (ОРУ), комплексы гигиенической гимнастики,
комплексы упражнений дыхательной гимнастики, корригирующие упражнения
для нормализации осанки; широко применяются упражнения с использованием
различных предметов и снарядов.
При проведении занятий учитываются индивидуальные особенности
обучающиеся с ОВЗ (с ЗПР. Вариант 7.1), уровень их физической
подготовленности и состояние здоровья.
Описание места курса внеурочной деятельности
На изучение курса внеурочной деятельности «Подвижные игры народов
мира» отводиться: 33 часа в год (1 час в неделю) для 1 класса, во 2-4 классе 34
часа в год (1 час в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной
деятельности
Ценностные ориентиры учебного предмета соответствуют основным
требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и АООП НОО:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг
перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок,
межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
человечность (принятие и уважение многообразия культур и народов
мира, равенство и независимость народов и государств мира, международное
сотрудничество);
личность (саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя
гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и
человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору);
честь, достоинство, свобода, социальная солидарность (свобода личная и
национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и
гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь,
достоинство (личная и национальная);
доверие (к людям, институтам государства и гражданского общества);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей,
забота остарших и младших, забота о продолжении рода);
любовь (к близким, друзьям, школе и действия во благо их, даже вопреки
собственным интересам);
дружба, здоровье
(физическое
и
душевное,
психологическое,
нравственное, личное,близких и общества, здоровый образ жизни);
труд и творчество (уважение к труду, творчество и созидание).
Личностные, метапредметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности
1 класс
Личностные результаты:
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
– определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты:
– формирование первоначальных представлений о значении двигательной
активности для укрепления здоровья человека (физического, социального и
психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и
здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
–
овладение
умениями
организовать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за своим
физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями
основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации,
гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
2 класс
Личностные результаты:
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты:
– формирование первоначальных представлений о значении двигательной
активности для укрепления здоровья человека (физического, социального и
психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и
здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
–
овладение
умениями
организовать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за своим
физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями
основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации,
гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
3 класс
Личностные результаты
активно
включаться
в
общение
и
взаимодействие
со
сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты
характеризовать явления (действия и поступки), давать им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать
способы их исправления;
общаться и
взаимодействовать
со
сверстниками
на
принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного
отдыха и занятий физической культурой;
организовывать
самостоятельную
деятельность
с
учётом
требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного
труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть
красоту
движений,
выделять
и
обосновывать
эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с
эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта,
использовать
их в
игровой
и
соревновательной деятельности.
представлять
игры
как
средство
укрепления
здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
при выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно
объяснять ошибки и способы их устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные
игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
бережно
обращаться
с
инвентарём
и
оборудованием,
соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
в
доступной
форме
объяснять
правила
(технику)
выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять;
находить
отличительные
особенности
в
выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы.
4 класс
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры
народов
мира» является формирование следующих умений:
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
- ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
-способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности
принять на себя ответственность;
- развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей
на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои
личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои
действия;
- планирование общей цели и пути её достижения;
- распределение функций и ролей в совместной деятельности;
- конструктивное разрешение конфликтов;
- осуществление взаимного контроля;
- оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение
необходимых коррективов;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать
предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить дополнительную информацию по
содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный
опыт;
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои
правила игры на основе знакомых игр; устанавливать причинно-следственные
связи.
Коммуникативные УУД:
- взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в
командных видах игры);
- адекватно использовать коммуникативные средства для решения
различных коммуникативных задач;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать
им;
- учиться выполнять различные роли в группе.
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
- Первостепенным результатом реализации программы внеурочной
деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства
двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное,
эстетическое, интеллектуальное развитие.
-двигательная подготовленность как важный компонент здоровья
учащихся;
- развитие физических способностей;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни; развитие
психических и нравственных качеств;
- повышение социальной и трудовой активности; планировать занятия
физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической активности;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному
направлению
«Подвижные
игры»
обучающиеся
должны знать:
- основы истории развития подвижных игр в России;
- педагогические, физиологические и психологические основы обучения
двигательным действиям и воспитания физических качеств;
- возможности формирования индивидуальных черт свойств личности
посредством регулярных занятий;
- индивидуальные способы контроля по развитию адаптивных свойств
организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;
- правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания
доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
- значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
Должны уметь:
- адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях; отвечать за
свои поступки;
- отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
- технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать
их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного
досуга;
- проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических
способностей, коррекции осанки и телосложения;
- разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и
планировать физические упражнения;
- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на
занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и
несчастных случаях;
- пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.
Критерии оценивания планируемых результатов программ внеурочно
й деятельности
По программам внеурочной деятельности применяется безотметочная
система оценивания. Для промежуточной аттестации используется зачетная
система оценивания зачет/незачет. Форма промежуточной аттестации — защита
проекта.
Содержание курса внеурочной деятельности
Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование
коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это
способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями
спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений
работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий,
игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с
учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося
автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это
неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры»
вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие,
национальные игры других народностей, игры на развитие психических
процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они
помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют
развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств,
как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание,
память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать
форму состязаний, соревнований между командами.
Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от
простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их
возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в
движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко
запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в
движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и
занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов,
они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.
Весь материал разделяется на отдельные разделы:
«Русские народные игры» включают в себя знакомство с играми своего
народа, развитие физических способностей учащихся, координацию движений,
силу и ловкость. Воспитание уважительного отношения к культуре родной
страны.
«Игры народов России». Знакомство с разнообразием игр различных
народов, проживающих в России. Развитие силы, ловкости и физические
способности. Воспитание толерантности при общении в коллективе.
«Подвижные игры». Совершенствование
координации
движений.
Развитие быстроты реакции, сообразительности, внимания, умения действовать в
коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к
игре.
«Эстафеты». Знакомство с правилами эстафет. Развитие быстроты
реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитание чувства коллективизма и
ответственности.
Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от
простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их
возрастным способностям.
№ Колво
час
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6
1
7
1
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование
1 класс
Тема урока
Вводный урок. Игра с элементами ОРУ "Класс, смирно!"
Игра с элементами ОРУ "Класс, смирно!"
Эстафеты с бегом: "Конники - спортсмены",
Русские народные игры. Игры с бегом: "Гуси - лебеди"
Игры с прыжками "Попрыгунчики-воробушки". Разучивание и
закрепление
Игры с прыжками:"Прыжки по полоскам"-разучивание и
закрепление
Русские народные игры.
"Два мороза" – разучивание и
закрепление.
Русские народные игры. «На печи застыл»
Эстафета с мячом
Игры с мячом: "Ловушки с мячом"
Русские народные игры. «Перебежки»
Игры с мячом: "Метко в цель"
Игры у гимнастической стенки: "Невидимки"- разучивание
Русские народные игры «Баба Яга»
Эстафета с лазаньем и перелезанием
Игры на санках "Трамвай",
Игры на санках"Пройди и не задень"
Русские народные игры «Волк во рву»
Игры с прыжками: "Удочка", разучивание и закрепление
Игры с прыжками: "Прыгающие воробушки".
Эстафета с флажком
Русские народные игры. "Гуси-лебеди"
Игры с мячом: «У кого меньше мячей»,
Эстафета «Перекати мяч»
Игры с обручами: "Упасть не давай",
Эстафета с обручами: «Пролезай - убегай"-повтор
27
,2
8
29
30
31
32
33
2
Русские народные игры. «Воробьи и ворона», разучивание и
закрепление
1
1
1
1
1
Игра: «Мишки и шишки», закрепление
Эстафета «Кенгуру»
Эстафета со скакалками
Игра-соревнование "Веселые старты"
Подведение итогов. Защита проектов
2 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Колво
час
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тема урока
Вводный урок. Здоровый образ жизни
Русская народная игра «Жмурки»
Русская народная игра «Кот и мышь»
Русская народная игра «Горелки»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
Русская народная игра «Птицелов»
Подвижная игра «Совушка»
Подвижная игра «Мышеловка»
Подвижная игра «Пустое место»
Подвижная игра «Карусель»
Подвижная игра «Кто быстрее?»
Подвижная игра «Конники-спортсмены»
Подвижная игра «Лягушата и цыплята»
Подвижная игра «Карлики и великаны»
Эстафета «Передача мяча»
Эстафета «С мячом»
Эстафета зверей
Эстафета «Быстрые и ловкие»
Эстафета «Вызов номеров»
Эстафета по кругу
Эстафета с обручем
Эстафета со скакалкой
Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
31 1
32 1
33 1
34 1
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
Марийская народная игра «Катание мяча»
Татарская народная игра «Серый волк»
Подведение итогов. Защита проектов
3 класс
№ Колво
час
1 1
2 1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тема урока
Русская народная игра «Краски»
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
Русская народная игра «Ляпка»
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»
Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»
Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»
Игры народов Коми «Невод»,»Стой, олень!»
Марийская народная игра «Катание мяча»
Татарская народная игра «Серый волк»
Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»
Чечено-ингушская игра «Чиж»
Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»
Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»
Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»
Чувашская игра «Рыбки»
Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и
мороз»
Эстафета «Вызов номеров»
Эстафета по кругу
Эстафета с обручем
Эстафета с мячом
Эстафета «Быстрые и ловкие»
Эстафета «Встречная»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
Русская народная игра «Птицелов»
Подведение итогов. Защита проектов
4 класс
№ Колво
час
1 1
2 1
3 1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тема урока
Русская народная игра «Жмурки»
Русская народная игра «Кот и мышь»
Русская народная игра «Горелки»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
Русская народная игра «Птицелов»
Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
Марийская народная игра «Катание мяча»
Татарская народная игра «Серый волк»
Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
Чувашская игра «Рыбки
Эстафета «Передача мяча»
Эстафета со скакалкой
Эстафета «С мячом»
Эстафета зверей
Эстафета «Быстрые и ловкие»
Эстафета «Вызов номеров»
Эстафета по кругу
Эстафета с обручем
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Краски»
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
Русская народная игра «Третий лишний»
Русская народная игра «Пятнашки»
Подведение итогов. Защита проектов
