Изо 9.1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая

программа

по

учебному

предмету

«Изобразительное

искусство» составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта начального общего образования и на основании
следующих нормативно-правовых документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от
29.12.2012.
2. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19
декабря 2014 г.
№1599

–

образовательного

«Об

утверждении

федерального

государственного

стандарта образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
3.

Примерной

программы

адаптированной

образования

обучающихся

основной
с

общеобразовательной

умственной

отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) вариант 1.
4. Постановление от 10.07.2015г. №26 об утверждении САНПИН
2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования в организациях,
осуществляющих
основным

образовательную

общеобразовательным

деятельность
программам

по
для

адаптированным
обучающихся

ограниченными возможностями здоровья».
Цель: эстетическое воспитание учащихся и формирование у них
интереса к изобразительному искусству.
Задачи:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности
школьников путем систематического и целенаправленного воспитания
и развития у них правильного' восприятия формы, конструкции, величины,
цвета предметов, их положения в пространстве;
- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать
сходство и различие;

- содействовать

развитию

учащихся

аналитико-синтетической

деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать
последовательность выполнения рисунка;
- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительнодвигательную

координацию

многократно

повторяющихся

путем

использования

графических

действий

вариативных
с

применением

разнообразного изобразительного материала;
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка,
формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
-

знакомить

изобразительного,

учащихся

отдельными

декоративно-прикладного

произведениями

народного

искусства,

воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь
к изобразительной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет
важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного
искусства при правильной их постановке оказывают

существенное

воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы,
способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка,
воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Изобразительное искусство – это прекрасный удивительный мир.
Увлечение искусством, любовь к нему приходят к ребѐнку не сами по себе, к
этому должен заботливо и пристрастно вести его взрослый. Данная
программа призвана сформировать у школьников художественный способ
познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе
собственной

художественной

деятельности

опыта

выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры.

приобщения

Данный

курс

«Изобразительное

искусство»

создан

учетом

личностного, деятельностного, дифференцированного, компетентностного
и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании детей с
ОВЗ и направлен на формирование функционально грамотной личности на
основе

полной

реализации

возрастных

возможностей

резервов

(реабилитационного потенциала) ребенка, владеющей доступной системой
знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения
практических жизненных задач.
Обучение

изобразительному

искусству

носит

практическую

направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью,
является одним из средств социальной адаптации в условиях современного
общества.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе
отводится 1 час в неделю и 33 часа в год.
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 2 классе
отводится 1 час в неделю и 34 часа в год.
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе
отводится 1 час в неделю и 34 часа в год.
На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе
отводится 1 час в неделю и 34 часа в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства
необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей
искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, труд и
творчество, ценность природы и человеческой жизни.
Ценность прекрасного - красота; гармония; духовный мир человека;
эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди
соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка;
Ценность общения – понимание важности общения как значимой
составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов
культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности
жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и
бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание
чувства еѐ красоты, гармонии, совершенства.
Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты
художественных и научно популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности
русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части
культуры

человечества,

проникновения

суть

явлений,

понимания

закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности
знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека;
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни
человека.
Данная рабочая программа направлена на то, чтобы максимально
приблизить содержание учебного материала к возможностям учащегося;
создать условия для усвоения учащегося государственного стандарта по
предмету;

развивать

общеучебные

умения

навыки;

формировать

общечеловеческую культуру; создать условия для расширения кругозора и
формирования познавательных интересов учащегося
Планируемые результаты освоения учебной программы по
предмету

Личностные результаты освоения АООП включают индивидуальноличностные качества и социальные компетенции обучающегося, социально
значимые ценностные установки.
К личностным результатам обучающихся относятся:
- положительное отношение и интерес к процессу изобразительной
деятельности и еѐ результату,
-приобщение к культуре общества, понимание значения и ценности
предметов искусства,
-воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств,
-отношение к собственной изобразительной деятельности как к одному
из возможных путей передачи представлений о мире и человеке в нѐм,
выражения настроения, переживаний, эмоций,
-умение наблюдать красоту окружающей действительности, адекватно
реагировать на воспринимаемое , проявлять возникающую эмоциональную
реакцию,
-представление о собственных возможностях , осознание своих
достижений в области изобразительной деятельности,
-стремление к организованности аккуратности в процессе деятельности
с разными материалами и инструментами , проявлению дисциплины и
выполнению правил гигиены и безопасного труда,
-умение выражать своѐ отношение к результатам собственной и чужой
творческой деятельности,
-стремление к использованию приобретѐнных знаний и умений в
предметно-практической деятельности,
-стремление к дальнейшему развитию собственных изобразительных
навыков и накоплению общекультурного опыта,
-стремление

сотрудничеству

со

сверстниками

на

основе

коллективной творческой деятельности , владение навыками коммуникации
и

принятыми

нормами

социального

практических и творческих задач.

взаимодействия

для

решения

Предметные результаты:
Минимальный уровень:
- знание названий художественных материалов, инструментов и
приспособлений, их свойств, назначения, правил хранения, обращения и
санитарно- гигиенических требований при работе с ними,
- знание элементарных правил композиции, цветоведения,
-знание

некоторых

выразительных

средств

изобразительного

искусства: изобразительная поверхность, тоска, линия, штриховка, пятно,
цвет,
- пользование материалами для рисования, аппликации, лепки,
-знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и
аппликации,
-знание названий некоторых народных и национальных промыслов,
изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь
-организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой
работы,
-следование

при

выполнении

работы

инструкциям

учителя,

рациональная организация своей изобразительной деятельности,
- планирование работы, осуществление текущего и заключительного
контроля выполняемых действий и корректировка хода практической
работы,
-владение некоторыми приѐмами лепки и аппликации,
-рисование по образцу, с натуры, по памяти, по представлению, по
воображению предметов несложной формы и конструкции, передача в
рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой,
-применение приемов работы с карандашом, гуашью, акварельными
красками с целью передачи фактуры предмета,

-ориентировка в пространстве листа, размещение изображения одного
или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной
поверхности,
-адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение
насыщенности цвета, получение смешанных цветов,
-узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях
изображѐнных предметов и действий.
Достаточный уровень:
- знание названий жанров изобразительного искусства,
-знание названий некоторых народных и национальных промыслов(
Дымково, Гжель, Городец, Каргополь)
-знание основных особенностей некоторых материалов, используемых
в рисовании, лепке, аппликации,
выразительных

-знание

средств

изобразительного

искусства:

изобразительная поверхность, тоска, линия, штриховка, пятно, цвет,
-знание правил цветоведения, светотени, перспективы, построение
орнамента,
-знание видов аппликации
-знание способов лепки,
-нахождение необходимой для выполнения работы информации в
материалах учебника, рабочей тетради,
-следование при выполнении работы инструкциям учителя,
-оценка

результатов

собственной

деятельности

одноклассников,
-использование различных технологических способов выполнения
аппликации,
-применение разных способов лепки,
-рисование с натуры, по памяти после предварительных наблюдений,
передача всех признаков и свойств изображаемого объекта ,рисование по
воображению,

- различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего
отношения к природе, человеку, семье и обществу,
-

различение

произведений

живописи,

графики,

скульптуры,

архитектуры и декоративно-прикладного искусства,
-различение жанров изобразительного искусства.

Содержание тем учебного курса «Изобразительное искусство»
Раздел

Содержание

Подготовительный период
обучения

Ведение. Человек и изобразительное
искусство, правила поведения и работы на
уроках изобразительного искусства,
организация рабочего места.
Материалы и инструменты. Формирование
организационных умений. Сенсорное
воспитание: различение формы предметов
при помощи зрения, осязания и обводящих
движений руки. Развитие моторики рук.
Обучение приѐмам работы в
изобразительной деятельности:
Приѐмы лепки, приѐмы работы с
«подвижной аппликацией» для развития
целостного объекта при подготовке детей к
рисованию, приѐмы выполнения
аппликаций из бумаги, приѐмы рисования
твѐрдыми материалами( карандашом,
фломастером, ручкой), приѐмы работы
краской
Понятие композиция. Элементарные
приѐмы композиции на плоскости и в
пространстве. Композиционный центр.
Установление на изображаемой
поверхности пространственных отношений.
Главное и второстепенное в композиции.
Применение выразительных средств
композиции, применение приѐмов и правил
композиции в рисовании с натуры,

Обучение композиционной
деятельности

тематическом и декоративном рисовании.
Формирование понятий: предмет, форма,
Развитие умений
фигура, силуэт, деталь, часть, элемент,
воспринимать и
объѐм, пропорции, узор, орнамент,
изображать форму
скульптура, барельеф, симметрия,
предметов
аппликация. Разнообразие форм
пропорции, конструкцию
предметного мира. Обследование
предметов , выделение их признаков и
свойств, необходимых для передачи в
рисунке, аппликации, лепке предмета.
Передача пропорций предмета. Строение
тела человека, животных. Приѐмы и
способы передачи предметов. Сходство и
различие орнамента и узора. Практическое
применение приѐмов и способов передачи
графических образов в лепке, аппликации,
рисунке.
Понятия: цвет, спектр, краски, акварель,
Развитие восприятия цвета
гуашь, живопись. Цвета солнечного
предметов и
спектра. Смешение цветов. Работа кистью и
формирование умения
красками, получение новых цветов и
передавать его в
оттенков. Эмоциональное восприятие цвета.
живописи
Приѐмы работы акварельными красками.
Практическое применение цвета для
передачи графических образов в рисовании
с натуры или по образцу, тематическом и
декоративном рисовании, аппликации.
Примерные темы бесед:
Обучение восприятию
«Изобразительное искусство в
произведений
повседневной жизни человека.», «Виды
искусства
изобразительного искусства», «Как и о чѐм
создаются картины», «Как и о чѐм
создаются скульптуры?», «Как и для чего
создаются произведения ДПИ»
Программой предусмотрены следующие виды работ:
-рисование с натуры и по образцу,
-рисование по памяти, представлению, воображению, рисование на
свободную и заданную тему,
-декоративное рисование,
-лепка объѐмного и плоскостного изображения,
-выполнение плоскостной и полуобъѐмной аппликации,

-проведение беседы о содержании рассматриваемых репродукций
картин художников, книжных иллюстраций, картинок, произведений
народного и декоративно-прикладного искусства.

Тематическое планирование с указанием видов деятельности.
1 класс
«Я рисую»(33 часа)
№

Тема раздела

Кол-во

Виды деятельности

часов
В мире волшебных линий – 9 ч.
Осень золотая наступает.
Осенний листопад.
Цвета осени.
Аппликация

Солнце на небе. Травка
на земле. Забор.
Рисование.

Фрукты, овощи разного
цвета

Простые формы
предметов. Сложные
формы. Рисование

Линия. Точка. Пятно.
Рисование.

Изображаем лист
сирени. Рисование.

Лепим лист сирени

Лепим. Матрѐшка

Характеризовать красоту природы. Образ
осени в картинах Левитана, Коровина,
Ф.Васильева. Изображать характерные
особенности осеннего леса, овладевать
живописными навыками работы акварелью,
в технике бумагопластики, в лепке
Оценивать красоту природы в разное время
года. Изображать живописными
средствами состояние природы при
различном освещении, изображать природу
родного края, овладевать живописными
навыками работы гуашью
Различать фрукты и овощи, понимать, что
такое натюрморт, изображать фрукты и
овощи, овладевать живописными навыками
работы цветными мелками, навыками работы
с трафаретом.
Использовать трафарет простой формы для
создания более сложной формы.
Создавать изображение на основе простых
и сложных форм.
Использовать линию, точку, пятно как
основу изобразительного образа,
создавать изображение на основе линии,
точки, пятна.
Сравниваем форму листа сирени с другими
формами, находить природные узоры и
более мелкие формы.
Изображать предмет, максимально
используя форму, созданную природой.
понимать простые основы симметрии.
Анализировать предметы с точки зрения
строения их формы.
Сравниваем форму листа сирени с другими
формами, находить природные узоры и более
мелкие формы. Видеть
пластику предмета. Лепка листа сирени
Овладевать первичными навыками
изображения в объѐме. Изображать в объѐме
способами вдавливания и

размазывания.
Понимать, что такое шаблон, овладевать
живописными навыками работы
фломастерами и мелками, изображать
предмет, максимально копируя форму.
Понимать основы геометрии, симметрию.
От линии к рисунку, бумажной пластике и лепке – 7 часов
Деревянный
дом
в
Наблюдать постройки, сделанные
1
деревне. Лепка.
человеком анализировать их форму,
пропорции, овладевать первичными
навыками конструирования с помощью
лепки работать по образцу.
Изобрази
деревянный
Овладевать первичными навыками
1
дом из брѐвен.
конструирования из бумаги, конструировать
Аппликация.
из бумаги.
Аппликация «рыбки в
Понимать выразительные возможности
1
аквариуме»
цветной бумаги, используя в технике
бумагопластики, осваивать приѐмы
аппликации
Зима. Снеговик.
Развивать навыки работы в технике
1
Праздник. Новый год.
бумагопластики, конструировать из бумаги.
Аппликация. Лепка.
Новогодняя ѐлка.
Передавать в изображении характер и
1
Флажки на верѐвки для
настроение праздника, осваивать приѐмы
ѐлки. Рисование.
создания орнамента. Работать графическими
Аппликация.
материалами.
Лепим человека из
Объяснять , чем похожи и в чѐм различие
1
пластилина. Голова,
людей.
лицо человека
Знать, как называются разные части тела
человека. Закрепить навыки работы от
общего к частному. Развивать навыки работы
в технике лепки. Оценивать
свою работу.
Лепка и рисунок. Зима.
Объяснять чем отличаются зайцы летом и
1
Белый зайка
зимой. Знать, как называются разные
части тела зайца. Закреплять навыки работы
от общего к частному.
Анализировать форму частей, соблюдать
пропорции. Развивать навык работы в
технике рисунка и лепки.
От замысла к воплощению-9 часов
Рассматривание картин
Иметь представление, что картина – это
1
художников
особый мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Рассматривать и
сравнивать картины различных жанров,
рассказывать о настроении и разных
состояниях, которые художник передаѐт
цветом. Знать имена художников,
отвечать на вопросы по картине.
Пирамидка. Рыбка.
Овладевать техникой аппликации ,
1
аппликация.
создавать и изображать на плоскости
Рисуем куклуневаляшку.

средствами аппликации и графическими
средствами, продолжать овладевать
навыками работы карандашами, кистью,
ножницами, понимать и использовать
особенности изображения на плоскости
с помощью пятна.
Ваза с цветами.
Знать, для чего предназначена ваза.
1
Аппликация.
Анализировать форму частей, соблюдать
пропорцию, развивать навыки работы в
технике аппликации. Оценивать работу.
Рисование колобка на
Анализировать последовательность
1
поляне
изображения головы, лиц героев
композиции выразительности в творчестве
мастеров книжной графики и других видов
искусства. Закреплять
навыки работы от общего к частному.
Дома в городе.
Рассматривать и сравнивать реальные здания
1
Аппликация
разных форм. Овладевать навыками
конструирования из бумаги.
Составлять и конструировать из простых
геометрических форм в технике
аппликации.
Изображение в лепке
Развивать навыки работы с целым куском
1
одноэтажного и
пластилина, овладевать приѐмами работы с
трѐхэтажного дома
пластилином, создавать изображение дома в
технике
лнпки с передачей пропорций и учѐтом
композиционного центра
Многоэтажный дом.
Развивать навык работы в технике
1
Аппликация.
бумагопластики. Создавать и
конструировать из простых геометрических
форм, создавать изображение дома в технике
аппликации с передачей пропорций и
учѐтом композиционного центра.
Составление рассказа по
Иметь представление , что картина – это
1
картине. Весна пришла.
особый мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Рассматривать и
сравнивать картины различных жанров,
рассказывать о настроении и разных
состояниях, которые художник передаѐт
цветом. Знать имена художников,
отвечать на вопросы по картине.
Весна.
Почки
на
Высказывать своѐ мнение о средствах
1
деревьях. Рисование.
художественной выразительности, развивать
навыки работы с живописными материалами
(гуашь). Продолжать осваивать приѐмы
работы по образцу.
Замысел плюс опыт равно творчество- 8 часов
Рисование картины по
Характеризовать красоту природы.
1
описанию
Изображать характерные особенности
деревьев весной, тщательно

Цветок . Ветка акации с
листьями. Рисование.

Коврик для куклы. Узор
в полосе

Аппликация. Весна.
Праздник. Хоровод.

Изобрази дом в деревне.
Деревья рядом с домом.
Рисование.

Грибы. Аппликация

Тематический рисунок
«Наверху облака»

Тематический рисунок
«Ночь. Луна.Домик»

прорисовывать все детали рисунка.
Выделять этапы работы в соответствии
с постоянной целью. Развивать навыки
работы гуашью.
Развивать декоративное чувство при
рассматривании цвета, при совмещении
материалов. Видеть характер формы
декоративных элементов. Рассматривать
орнаменты, находить в них природные и
геометрические мотивы.
Участвовать в создании коллективных
работ. Понимать роль цвета в создании
аппликации.
Воспринимать и эстетически оценивать
красоту русского зодчества. Объяснять
особенности конструкции деревенского
деревянного дома и назначение его
отдельных элементов. Выражать своѐ
отношение к архитектуре деревянного
деревенского дома.
Понимать выразительные возможности
цветной бумаги для создания
художественного образа.
Понимать, что такое тематическое
рисование. Уметь правильно располагать
объекты, выбранные для рисования.
Усвоить информацию о двух плоскостях:
горизонтальной и вертикальной
Понимать, что такое тематическое
рисование. Уметь правильно располагать
объекты, выбранные для рисования.
Усвоить информацию о двух плоскостях:
горизонтальной и вертикальной.
Создавать рассказ по рисунку.

2 класс
«Я и мой рисунок»(34 часа)
№

Тема раздела

Кол-во

Виды деятельности

часов

1 четверть -9 ч
1 блок «Вспоминаем лето красное. Здравствуй, осень золотая!»
2 блок « Что нужно знать о цвете и изображении в картине»
Вспомним лето. Ветка с
Характеризовать красоту природы,
1
вишнями. Рисование и
особенности красоты осенних листьев,
лепка.
учитывая их цвет и форму. Овладевать
живописными навыками работы
акварелью, навыками работы в технике
лепки.
Рисунок. Съедобные
Изображать грибы ,учитывая
1
грибы
характерные особенности их формы.
Изображать живописными средствами
осеннее состояние природы. Знать
названия съедобных грибов.
Лепка. Корзина со
Уметь различать грибы. Понимать, что
1
съедобными грибами
такое простая и сложная форма.
Изображать пластичными средствами
разные грибы в корзину.
Беседа о художниках и
Иметь представление, что картина – это
1
их картинах
особый мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Рассматривать и
сравнивать картины разных художников,
усвоить понятие «пейзаж». Рассуждать о
своих впечатлениях о картине.
Фон тѐмный, светлый.
Закреплять навыки работы от общего к
1
Рисунок зайца
частному. Усвоить понятия «контраст»,
«фон», «изображение». Анализировать
форму частей, соблюдать пропорции.
развивать навыки работы в технике
рисунка. Овладевать живописными
навыками работы с акварелью.
Краски: гуашь и
Усвоить, чем краска акварель отличается
1
акварель. Рисунок.
от гуаши. знать правила работы с гуашью
Листок дерева.
и акварелью. Научиться правильно
смешивать краски. Сравнивать форму
листа с другими формами. Изображать
предмет, максимально копируя форму.
Рабочее место для
Уметь правильно располагать лист при
1
рисования красками
работе с акварелью. Ориентироваться на
акварель. Рисование
плоскости листа. Усвоить понятия
фона. Небо
главные и составные цвета. Овладевать
живописными навыками работы в
технике акварель.
Главные и составные
Воспринимать и оценивать красоту
1

цвета. Рисунок. Туча

природы. Изображать живописными
средствами состояние природы.
Овладевать живописными навыками
работы с гуашью.
Рисунок. Фрукты на
Уметь различать овощи и фрукты,
1
столе.
разные по форме и величине. Изображать
живописными средствами разные
фрукты. Овладевать живописными
навыками работы в технике акварель
2 четверть- 7 часов
3 блок «Человек, как ты его видишь? Фигура человека в движении»
4 блок «Наступила красавица-зима. Зимние игры в праздники»
Рисование фигуры
Продолжить осваивать технику работы
1
человека по шаблону.
карандашами и акварелью.
Развивать навык работы в технике
вырезания. Анализировать форму частей,
соблюдать пропорции. Оценивать свою
работу.
Беседа о художниках и
Знать имена известных художников,
1
их картинах
развивать навык работы с целым куском
пластилина, овладевать приѐмами работы
с пластилином. Создавать изображение в
технике лепки с передачей пропорций.
Рисунок «Мама в
Овладевать навыками изображения
1
новом платье»
фигуры человека, создавать композицию
рисунка самостоятельно. Подбирать
необходимые цвета для выполнения
работы,
Лепка «Снеговик»
Уметь находить центр композиции,
1
Рисунок «Снеговик во
уметь создавать предметы, состоящие из
дворе»
2-3 частей, изображать пластическими
средствами снеговика с метлой.
Панорама «В лесу
Характеризовать красоту природы.
1
зимой»
Изображать характерные особенности
Работа с бумагой и
зимнего леса. Использовать
ножницами.
выразительные средства живописи и
Аппликация и рисунок.
возможности аппликации для создания
образов зимней природы.
Рисунок «Петрушка»
Создавать графическими средствами
1
эмоционально-выразительный эскиз
Петрушки. Передавать с помощью цвета
характер героя. Участвовать в
коллективной работе над рисунком
Аппликация «Хоровод»
Развивать декоративное чувство при
1
рассматривании цвета, при совмещении
материалов, овладеть навыками работы в
аппликации, понимать роль цвета в
создании аппликации.
3 четверть-10 часов
Блок 5 «любимые домашние животные. Какие они»
Блок 6 «Дымковская игрушка. Кто и как еѐ делает?»
Блок 7 Птицы в природе и в изображении в лепке и аппликации»

Блок 8 « Форма разных предметов. Рассматривай. Любуйся. Изображай»
Разные породы собак.
Развивать навыки работы в технике
1
Лепка «Собака».
лепки. Овладевать навыками
изображения в объѐме. Знать, как
называются разные части тела у собаки.
Овладевать приѐмами работы с
пластилином.
Рисунок «Собака»
Объяснять значение понятий
1
«анималистический жанр, художниканималист», выполнять наброски
животного по памяти, с натуры, по
представлению, сопоставлять
изображения животных, выполненные
художниками в разных материалах и
техниках.
Разные породы кошек.
Развивать навыки работы в технике
1
Лепка «Кошка»
лепки. Овладевать навыками
изображения в объѐме. Знать, как
называются разные части тела у кошки.
Овладевать приѐмами работы с
пластилином.
Рисунок «Кошка»
Объяснять значение понятий
1
«анималистический жанр, художниканималист», выполнять наброски
животного по памяти, с натуры, по
представлению, сопоставлять
изображения животных, выполненные
художниками в разных материалах и
техниках. Выражать своѐ эмоциональное
отношение к животному.
Аппликация «Мишка»
Овладевать техникой и способами
1
аппликации, создавать и изображать на
плоскости средствами аппликации и
графическими средствами заданный
образ. Использовать способ изображения
с помощью цветового пятна. Осваивать
приѐмы работы графическими материалами.
Дымковская игрушка.
Познакомиться с историей данного
1
Лепим барыню.
промысла, элементами росписи. Учиться
лепить и украшать дымковские игрушки
с помощью цветного пластилина.
Познакомиться с техникой создания
узора дымковской росписи с помощью
печаток, тычков ватными палочками,
развивать чувство ритма, цвета.
Выполнять оценку работы.
Рисунок «ПтичкаВыполнять поэтапную работу от
1
зарянка».
простого к сложному, изображать
живописными средствами птицу с
присущей ей расцветкой , овладевать
живописными навыками работы
акварелью, понимать простые основы

геометрии, симметрии.
Характеризовать красоту природы,
рассматривать и сравнивать скворечники
разных форм, овладевать навыками
конструирования из бумаги, составлять и
конструировать из простых
геометрических форм скворечник на
берѐзе в технике аппликации
Аппликация «Ваза»
Понимать выразительные возможности
1
цветной бумаги, используя еѐ в технике
аппликации, уметь пользоваться
шаблоном, осваивать приѐмы работы в
технике аппликации.
Рисунок «Ваза»
Использовать образец для создания
1
целой формы изображаемого предмета –
вазы.
4 четверть- 8 часов
Блок 9 «Красивые разные цветы»
Блок 10 « Праздники 1 мая и 9 мая. Открытки к праздникам весны»
Поговорим о цветах.
Рассматривать картины художников,
1
Цветы в работах
изображающих цветы. Сопоставлять
известных художников.
техники, приѐмы выполнения работ
разными художниками. Объяснять смысл
понятия графика. Отвечать на вопросы
по картине.
Рисунок «Подснежники»
Знать весенние цветы, уметь правильно
1
закомпоновать и построить свой
рисунок, овладевать живописными
навыками работы акварелью.
Аппликация
Овладевать техникой и способами
1
«Подснежник»
аппликации, создавать и изображать на
плоскости средствами аппликации и
графическими средствами заданный
образ
Рисунок «Ваза с
Выполнять эскиз рисунка вазы с
1
цветами»
цветами, прорисовывать детали рисунка
кистью гуашью, фон –акварельными
красками.
Аппликация «Ваза с
Овладевать техникой и способами
1
цветами»
аппликации, создавать и изображать на
плоскости средствами аппликации и
графическими средствами заданный
образ. Соблюдать правила композиции.
Рисунок «Кактус»
Выполнять эскиз рисунка «кактус в
1
горшке. Определять тѐплые и холодные
цвета. Соблюдать пропорции в процессе
рисования. Прорисовывать детали
рисунка акварельными красками.
Открытки к праздникам
Создавать открытку к определѐнному
1
весны.
событию, закреплять умение определять
Рисунок «Открытка к
главное в рисунке цветом и размером.
празднику»
Прорисовывать детали рисунка
Аппликация
«Скворечник на берѐзе»

Рисунок по описанию «В
парке весной»

акварельными красками.
Выполнять многофигурную композицию
согласно условиям, выделять
характерные черты в поведении и
внешности людей. Уметь выделять
главное в рисунке цветом и размером.

3 класс
(34 часа)
№

Тема раздела

Кол-во

Виды деятельности

часов
1

Наблюдение сезонных
явлений в природе с
целью последующего
изображения
Лето. Осень. Дует
сильный ветер.
Рисование. Лепка.

1 четверть -9 ч
Наблюдать за изменениями в природе ,
1
характеризовать красоту природы. Уметь
отвечать на вопросы по теме.
1

Осень. Птицы улетают.
Рисование

Бабочка. Бабочка и
цветы. Рисование.

Рисование узора
«Бабочка на ткани» с
использованием
трафарета.

Разные способы
изображения бабочки(
пластилиновые шарики,
из кусочков цветной
бумаги, из
гофрированной
бумаги). Аппликация.

Одежда ярких и нежных
цветов. Рисование.

Уметь сравнивать и обосновывать
разницу между состоянием природы
летом и осенью. изображать и лепить
картинку, глядя на предложенный
учителем образец.
Уметь описывать природу осенью,
называя основные признаки. Овладевать
живописными навыками работы
цветными карандашами. Соблюдать
пропорции. Развивать навыки работы в
технике рисунка.
Рассматривать картину художника,
рассказывать о настроении, которое
художник передаѐт цветом. Усвоить
понятия контраст, фон, осевая
симметрия. Анализировать форму
частей. Овладевать живописными
навыками работы в технике акварель
Учиться создавать образ бабочки
цветными карандашами, акварелью, в
технике аппликации, используя
графические средства выразительности6
пятно, линию. Усвоить понятие «узор»
Усвоить понятие трафарет, научиться его
использовать.
Развивать декоративное чувство при
выборе цвета, при совмещении
материалов и заполнении формы,
учиться работать с гофрированной
бумагой, овладевать навыками работы в
технике объѐмной аппликации.
Осваивать технику сгибания,
скручивания при работе с гофрированной
бумагой
Объяснять значение одежды для
человека. Участвовать в обсуждении
выбора цветов для одежды мальчика и
девочки. Выполнять работу
последовательно , с учѐтом композиции
рисунка. Продолжать учиться

Рисование акварельной
краской, начиная с
цветового пятна.

Рисование акварельной
краской кистью по
сырой бумаге.
Радуга, цветы.

Чего не хватает. Человек
идѐт, стоит, бежит.
Рисование,
дорисовывание.

Зимние игры детей.
Лепка из пластилина.

Рисование выполненной
лепки

Дети лепят снеговика.
Рисунок цветной и
чѐрной гуашью.

Деревья зимой в лесу.
Рисование цветной и
чѐрной гуашью.

Рисование угольком
зима.

Лошадка из Каргополя.
Лепка и зарисовка
вылепленной фигурки.

пользоваться трафаретом.
Понимать значение цветового пятна в
рисунке, уметь пользоваться
родственными сочетаниями цветов,
уяснить понятие контраст,
последовательно выполнять работу с
учѐтом замысла и композиции
Усвоить понятие « рисование по1
сырому», « мазок». Учиться рисовать
цветовые пятна необходимой формы и
размера в данной технике, знать правила
работы с акварелью.
2 четверть- 7 часов
Рассматривать иллюстрации картин
1
Дайнеки « Бег», « Раздолье» (люди
изображены в движении) называть части
тела человека. Продолжать учиться
работать с трафаретом. Усвоить и
закрепить понятия «статика»,
«движение»
Рассматривать картины художников,
1
изображающих игры детей зимой
Выполнять работу в технике лепки
(лепка в рельефе)
Изображать фигуры детей в движении.
1
Изображать живописными средствами
природу зимой. Овладевать
живописными навыками работы
гуашью. Понимать как изображать
фигуру в динамике. Понимать основы
композиции, соблюдать пропорции
фигур.
Анализировать форму частей, соблюдать
1
пропорции. Развивать навыки работы в
технике рисунка. Овладевать
живописными навыками работы
акварелью. Соблюдать плавность при
создании рисунка.
Отличать особенности техники работы
1
гуашью от техники работы акварелью.
Выполнять эскиз живописного фона для
зимнего пейзажа. Определять, какие
цветы подойдут для передачи
радостного солнечного зимнего
состояния природы. Прорисовывать
детали кистью, фломастерами.
Знать разные художественные материалы
1
применять выразительные графические
средства в работе, оценивать работу
Познакомиться с каргопольской
1
игрушкой, промыслом. Изображать
предметы, предложенные учителем.
1

Лошадка везѐт из леса
дрова, сухие ветки.
Рисунок.

Натюрморт: кружка,
яблоко, груша.

Деревья в лесу. Домик
лесника. Человек идѐт по
дорожке. Рисунок по
описанию
Элементы косовской
росписи. Рисование

Сосуды: вазы, кувшин,
тарелка. Рисование.
Украшение силуэтов
сосудов косовской
росписью
Украшение силуэта
предмета орнаментом.
Орнамент в круге.
Рисование.
Сказочная птица.
Рисование.

Сказочная птица.
Рисование. Украшение
узором рамки для
рисунка
Встречай птиц - вешай
скворечники. Лепка.
Рисунок.

Закладка для книги с
Использованием

Уметь находить центр композиции,
создавать предметы, состоящие из
нескольких частей. Изображать
каргопольскую лошадку.
3 четверть-10 часов
Закреплять навыки работы от общего к
1
частному. Анализировать форму частей,
соблюдать пропорции. Развивать навыки
работы с живописными материалами.
Тщательно прорисовывать все детали.
Рассматривать картины художников и
1
отвечать на вопросы по их содержанию.
Понимать, что такое натюрморт.
Изображать разными живописными
средствами кружку, грушу, яблоко.
Закреплять навыки работы от общего к
1
частному. Анализировать форму частей.
Развивать навыки работы с
живописными материалами
Называть изделия косовской керамики.
1
Овладевать первичными навыками
создания косовской росписи в технике
акварели. Освоить понятие «узор»,
оценивать работу.
Усвоить понятие сосуд, знать, что такое
1
роспись. Украшение силуэтов сосудов
косовской росписью. Овладевать
живописными навыками работы
акварелью.
Овладевать приѐмами свободной
1
кистевой росписи. Соблюдать
пропорции. Развивать навыки работы в
технике рисунка
Знать имя художника И.Билибина.
1
Наблюдать ярких красивых птиц в
книгах, журналах. Рассуждать о
средствах выразительности, которые
использует художник для цельности
композиции. Анализировать форму
частей, соблюдать пропорции.
Познакомиться с видами орнаментов,
1
выполнить орнаментальную
композицию
1

Характеризовать красоту весенней
природы. Овладевать живописными
навыками работы акварелью.
Использовать выразительные средства
живописи и возможности лепки для
создания образа весенней природы.
Рассматривать разные узоры в закладках
для книг. Запоминать процесс

картофельного штампа

Беседа на тему: «Красота
вокруг нас». Посуда.
Рисование элементов
узора.

Украшение изображений
посуды узором.
Аппликация.

Святой праздник Пасхи.
Украшение узором яиц.
Рисование.
Беседа на заданную тему
:«Городецкая роспись»
элементы городецкой
росписи. Рисование.
Кухонная доска.
Рисование.
Украшение силуэта
доски городецкой
росписи.
Иллюстрация в книге.
Вспоминание эпизода из
сказки «Колобок»

Эпизод из сказки
«колобок».
Рисование колобка на
окне, украшение ставень
городецкой
росписью
Летом за грибами.
Лепка. Рисование.

изготовления штампа. Выполнять
закладку.
4 четверть- 8 часов
Характеризовать художественные
1
изделия - посуду, выполненную
народными умельцами. Объяснять
значение понятия «декоративность»,
исполнять творческое задание согласно
условиям.
Определять центр композиции и
1
характер расположения растительных
орнаментов, связь декора с формой
украшаемого предмета. Исполнять
творческое задание согласно условиям.
Закреплять навык работы от общего к
1
частному. Усвоить понятия: роспись,
орнамент, Пасха.
Овладевать живописными навыками
1
работы гуашью. Анализировать колорит,

Работать по образцу в технике работы
гуашью. Изображать узоры росписи.
Применять знания о композиции.

Рассматривать иллюстрации в книгах.
Сравнивать изображения добрых и злых
героев. Различать средства
художественной выразительности в
творчестве художников –иллюстраторов
– мастеров книжной графики.
Выделять этапы работы в соответствии с
поставленной целью. Создавать
иллюстрацию к сказке» Колобок»

Рассматривать картину художника
Пластова. Рассказывать о содержании
картины по наводящим вопросам.
Изображать и лепить картину «Летом за
грибами!»

4 класс
«Я и мой рисунок»(34 часа)
№

Тема раздела

Кол-во

Виды деятельности

часов
1

Грибная поляна в лесу.
Обрывная аппликация с
дорисовыванием.

Что изображают
художники?
Как изображают
художники?
Беседа о художниках и
их картинах.

Нарисуй предмет
похоже, как его видишь
с натуры.
Рисование с натуры, по
памяти Неваляшка.
Листья осенью.
Рисование

Веточка с листьями,
освещѐнная солнцем.

Веточка с листьями в
тени.
Рисование.
Листья берѐзы на солнце
и в тени. Аппликация с
дорисовыванием.

Рассматривание картин
художников

Рисования деревьев,

1 четверть -9 ч
Знакомиться с выполнением
1
аппликации способом обрывания.
Развивать технические навыки и приѐмы
обрывной аппликации. Уметь различать
грибы по цвету и форме. Продолжать
учиться рисованию (дорисовыванию)
Иметь представление, что картина – это
1
особый мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Рассматривать и
сравнивать картины разных художников,
усвоить понятие «пейзаж», натюрморт,
портрет . Знать имена известных
художников
Закреплять навыки работы от общего к
1
частному, анализировать форму частей,
соблюдать пропорции. Овладевать
живописными навыками работы
цветными карандашами.
Изображать дубовую ветку с желудями.
1
Использовать художественные средства
выразительности
Изображать веточку с листьями,
1
учитывая их форму. Овладевать
живописными навыками работы
акварелью.
Изображать веточку с листьями, глядя на
1
образец. Овладевать живописными
навыками работы акварелью.
Определять местоположение главного
1
предмета в композиции. Изображать
берѐзу, листья берѐзы способом
аппликации с дорисовыванием.
Выполнять рисунок, аппликацию от
общего к частному.
Иметь представление, что картина – это
1
особый мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Рассматривать и
сравнивать картины разных художников,
усвоить понятие «пейзаж», натюрморт,
портрет . Знать имена известных
художников
Изображать деревья, глядя на образец
1

которые расположены от
тебя близко, подальше и
совсем далеко

Овладевать живописными навыками
работы акварелью.

2 четверть- 7 часов
3 блок «Человек, как ты его видишь? Фигура человека в движении»
4 блок «Наступила красавица-зима. Зимние игры в праздники»
Нарисуй домики,
Изображать домики, глядя на образец
1
которые расположены от
Овладевать живописными навыками
тебя так же близко,
работы акварелью. Усваивать понятия
подальше, далеко
ближний план, дальний план.
Нарисуй картину-пейзаж
Рассматривать картины художников1
пейзажистов, усвоить понятия близко,,
далеко, познакомиться с понятием
перспектива.
Нарисуй то, что стоит на
Познакомиться с жанром Натюрморт,
1
столе.
рассматривать натюрморты известных
Натюрморт
художников. Выполнять рисунок
композиции декоративного натюрморта в
карандаше и цвете
Беседа о творчестве
Познакомиться с жанром портрета. Знать
1
художников. Портрет
имена известных художников. Узнавать
человека.
знаменитых людей на портретах.
Различать средства художественной
выразительности в творчестве мастеров
портрета.
Изображать человека.
Учиться внимательно рассматривать
1
Рассмотри натуру,
картины художников. Наблюдать
дорисуй картинки.
процесс рисования человека. Изображать
графическими средствами портрет
человека.
Портрет моего друга.
Изображать и лепить портрет.
1
Лепка и рисование.
Использовать выразительные средства
живописи и возможности
пластилинографии для создания
портрета. Анализировать форму частей,
пропорции
Рисование автопортрета
Понимать ,что такое автопортрет.
1
Изобразить живописными средствами
автопортрет. Передать в портрете
характер и настроение. Работать
графическими материалами с помощью
линий разной толщины.
3 четверть-10 часов
Блок 5 «любимые домашние животные. Какие они»
Блок 6 «Дымковская игрушка. Кто и как еѐ делает?»
Блок 7 Птицы в природе и в изображении в лепке и аппликации»
Блок 8 « Форма разных предметов. Рассматривай. Любуйся. Изображай»
Создание открытки.
Создать открытку к определѐнному
1
событию. Выполнять эскизы
поздравительной открытки к
определѐнному событию.

Беседа. Художники о
тех, кто защищает
Родину.

Рисование щита, мяча,
богатыря

Доброе и злое в сказках.

Школьные соревнования
в беге. Лепка. Рисунок.

Беседа о художниках и
их картинах.
Художники, которые
рисуют море.

Рисование моря.

Беседа. Художники и
скульпторы.

Рисование животных
жарких стран

Рисование. Звери в
зоопарке.

Понимать, что картина – это особый
мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Рассматривать и
сравнивать картины разных художников.
Усвоить понятие герой-защитник.
Отвечать на вопросы по содержанию
картин.
Учиться мастерству рисования глядя на
картины известных художников.
Продолжать знакомство с понятием
«форма». Выполнять работу поэтапно.
Овладевать навыками изображения
фигуры человека. Выполнять творческое
задание согласно условиям.
Уяснить понятие «добрый», «злой».
Создавать графическими средствами
эмоционально-выразительный образ
сказочного героя. Выполнять рисунок на
заданную тему.
Знать, как называются разные части тела
человека. Закреплять навыки работы от
общего к частному. Развивать навыки
работы в технике лепки и рисунка.
Анализировать форму частей, соблюдать
пропорции.
Понимать, что картина – это особый
мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Знать имена
художников-маринистов. Сравнивать и
сопоставлять картины разных
художников-маринистов. Усвоить
понятие «морской пейзаж»
Знакомиться с изобразительной
техникой- акварелью по сырому листу.
Учиться рисовать море, волны.
Передавать форму, цвет, тональность.
Понимать, что картина или скульптура –
это особый мир, созданный художником ,
наполненный его мыслями, чувствами,
переживаниями. Знать имена
художников-анималистов. Отвечать на
вопросы по картине.
Учиться создавать сюжетную
композицию, использовать различные
художественно- изобразительные
материалы и инструменты для
воплощения замысла
Познакомиться с понятием « зоопарк»,
знать названия зверей жарких стран.
Закреплять навыки работы от общего к

частному. Выполнять изображения
животных, соблюдая пропорции.
4 четверть- 8 часов
Блок 9 «Красивые разные цветы»
Блок 10 « Праздники 1 мая и 9 мая. Открытки к праздникам весны»
Насекомые .Лепка
Видеть в сложной форме, составляющие
1
простые формы. Создавать изображение
на основе простых и сложных форм.
Лепить стрекозу, используя
предложенный образец.
Насекомые. рисование
Познакомиться со стрекозой. Учиться
1
создавать образ стрекозы с помощью
карандашей , акварели, используя
графические средства выразительности:
цветовое пятно, линии. Продолжать
осваивать технику акварели.
Беседа. Народное
Знакомиться с разнообразием русских
1
искусство. Гжель
народных промыслов. Учиться различать
изделия, сделанные в Гжели.
Познакомиться с профессией гончара.
Роспись вазы
Развивать интерес к истокам русских
1
художественных промыслов. Знать, кто
такие мастера Гжели. Уяснить, какие три
цвета используют гжельские мастера.
Беседа улицы города
Рассматривать картины художников,
1
Люди на улице города.
изображающих улицы города.
Составлять описательные рассказы по
картине. Различать изображение фигур
взрослого человека в движении и
ребѐнка, соблюдение пропорций
Рисунок по описанию .
Работать по иллюстрациям картин
1
Улица города.
известных художников. Различать
изображение фигуры человека в
движении , пропорции взрослого
человека и ребѐнка. Выполнять
зарисовку фигуры человека в движении
Применять выразительные графические
средства в работе.
Беседа Цвета, краски
Знать и называть цветы, растущие летом.
1
лета. Цветы лета.
Учиться описывать летнюю пору,
красоту природы. Уяснить , что такое
«дары природы»
Рисование венка из
Характеризовать особенности цветов,
1
цветов и колосьев
учитывая цвет и форму. Изображать
венок из цветов и колосьев, глядя на
образец. Использовать выразительные
средства рисунка и живописи для
создания образа венка из цветов и
колосьев.