Ритмика 1-4 класс 9.1

Пояснительная записка
В системе внеурочной деятельности проводится коррекционноразвивающая работа, предусматривающая организацию и проведение
занятий, способствующих социально-личностному развитию обучающихся с
умственной отсталостью, коррекции недостатков в психическом и
физическом развитии и освоению ими содержания образования.
Преподавание ритмики обусловлено необходимостью осуществления
коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья средствами музыкальноритмической деятельности. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у
детей с ограниченными возможностями здоровья часто наблюдается
нарушение двигательных функций.
Рабочая программа коррекционно – развивающих занятий внеурочной
деятельности «Ритмика» составлена на основе:
1.
Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
2.
Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)»,
3.
Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного стандарта общего образования».
4.
Федеральных требований к образовательным учреждениям в
части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от
04.10.2010 г № 986, зарегистрирован в Минюсте России 03.02.2011 г.,
регистрационный номер 19682).
5.
Федеральных требований к образовательным учреждениям в
части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом
Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте
России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679).
Цель: исправление недостатков психического и физического развития
детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
Задачи:
- развитие двигательной активности, как основы здорового образа
жизни, укрепление физического и психического здоровья детей.

- развитие восприятие музыкальных образов и выражать их в
движениях
- воспитание нравственности, дружелюбия, дисциплинированности,
чувства долга, коллективизма, организованности.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Во время занятий по ритмике дети учатся слушать музыку, выполнять
под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на простейших
музыкальных инструментах. Содержание обучения направлено на развитие и
корригирование координации движений, моторики, пространственной
ориентировки. Музыкальные и речевые сопровождения создают условия для
развития речи учащихся, их эстетического воспитания. Ритмика имеет
тесную связь и взаимодействие с такими предметами как: музыка,
математика, чтение, окружающий мир.
Программа содержит 5 разделов:
1.
Упражнения на ориентировку в пространстве.
2.
Ритмико-гимнастические упражнения.
3.
Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
4.
Игры под музыку.
5.
Танцевальные упражнения.
Содержание первого раздела составляют упражнения, помогающие
детям ориентироваться в пространстве.
Основное содержание второго раздела составляют ритмикогимнастические упражнения, способствующие выработке необходимых
музыкально-двигательных навыков. В раздел ритмико-гимнастических
упражнений входят задания на выработку координационных движений.
Основная цель данных упражнений — научить умственно отсталых детей
согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.
Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется
начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в
кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.
Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача
научить учащихся создавать музыкально-двигательный образ.
Обучению умственно отсталых детей танцам и пляскам предшествует
работа по привитию навыков четкого и выразительного исполнения
отдельных движений и элементов танца. К каждому упражнению
подбирается такая мелодия, в которой отражены особенности движения.
Например, освоение хорового шага связано со спокойной русской мелодией,

а топающего — с озорной плясовой. Почувствовать образ помогают
упражнения с предметами. Ходьба с флажками в руке заставляет ходить
бодрее, шире. Яркий платочек помогает танцевать весело и свободно, плавно
и легко. Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и
познавательный характер. Разучивая танцы и пляски, учащиеся знакомятся с
их названиями (полька, гопак, хоровод, кадриль, вальс), а также с основными
движениями этих танцев (притопы, галоп, шаг польки, переменчивый шаг,
присядка и др.).
На каждом уроке осуществляется работа по всем пяти разделам
программы в изложенной последовательности. Однако в зависимости от
задач урока учитель может отводить на каждый раздел различное количество
времени, имея в виду, что в начале и конце урока должны быть упражнения
на снятие напряжения, расслабление, успокоение.
Описание места курса внеурочной деятельности
На изучение курса коррекционной деятельности «Ритмика» отводиться:
33 часа в год (1 час в неделю) для 1 класса, во 2-4 классе 34 часа в год (1 час в
неделю).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
коррекционного курса
В результате реализации программы внеурочной деятельности
обеспечивается достижение обучающимися с умственной отсталостью:
Предметных результатов:
1 класс
Минимальный уровень:
o
готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить
свое место в строю и входить в зал организованно под музыку,
приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять
прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не
сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;
o
ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в
разных направлениях, не мешая друг другу;
o
ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций,
не сужая круг и не сходя с его линии;
o
ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
o
соотносить
темп
движений
с
темпом
музыкального

произведения;
o
выполнять игровые и плясовые движения;
o
выполнять задания после показа и по словесной инструкции
учителя;
o
начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием
музыки.
Достаточный уровень:
o
уметь самостоятельно принимать правильное исходное
положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и
движения;
o
организованно строиться (быстро, точно);
o
сохранять правильную дистанцию в колонне парами;
o
самостоятельно определять нужное направление движения по
словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;
o
соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку,
выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме и темпе;
o
легко, естественно и непринужденно выполнять все игровые и
плясовые движения;
o
ощущать смену частей музыкального произведения в
двухчастной форме с контрастными построениями.
2 класс
Минимальный уровень:
o
уметь принимать правильное исходное положение в соответствии
с содержанием и особенностями музыки и движения;
o
организованно строиться (быстро, точно);
o
сохранять правильную дистанцию в колонне парами;
o
самостоятельно определять нужное направление движения по
словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;
o
соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку,
выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме и темпе;
o
легко, естественно и непринужденно выполнять все игровые и
плясовые движения;
o
ощущать смену частей музыкального произведения в
двухчастной форме с контрастными построениями.
Достаточный уровень:
o
уметь рассчитываться на первый, второй, третий для
последующего построения в три колонны, шеренги;
o
соблюдать правильную дистанцию в колонне по три;

o
самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и
темпа движений, руководствуясь музыкой;
o
ощущать смену частей музыкального произведения в
двухчастной форме с малоконтрастными построениями;
o
передавать в игровых и плясовых движениях различные нюансы
музыки: напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость и т.д.;
o
самостоятельно
передавать
хлопками
более
сложный
ритмический рисунок мелодии;
o
повторять любой ритм, заданный учителем;
o
задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность
его исполнения (хлопками или притопами).
3 класс
Минимальный уровень:
o
уметь рассчитываться на первый, второй, третий для
последующего построения в три колонны, шеренги;
o
соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в
концентрических кругах;
o
самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и
темпа движений, руководствуясь музыкой;
o
ощущать смену частей музыкального произведения в
двухчастной форме с малоконтрастными построениями;
o
передавать в игровых и плясовых движениях различные нюансы
музыки: напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость и т.д.;
o
передавать хлопками ритмический рисунок мелодии;
o
повторять любой ритм, заданный учителем;
o
задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность
его исполнения (хлопками или притопами).
Достаточный уровень:
o
самостоятельно уметь правильно и быстро находить нужный
темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального
отрывка;
o
четко различать двухчастную и трехчастную форму в музыке,
показывать в движении характер контрастных частей;
o
отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и
самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей
музыкальных фраз; четко, организованно самостоятельно перестраиваться,
быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной
пляски;

o
танцев.

различать основные характерные движения некоторых народных

4 класс
Минимальный уровень:
o
уметь правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в
соответствии с характером и построением музыкального отрывка;
o
различать двухчастную и трехчастную форму в музыке;
o
отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и
самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей
музыкальных фраз; четко, организованно перестраиваться, быстро
реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной пляски;
o
различать основные характерные движения некоторых народных
танцев.
Достаточный уровень:
o
знать основные позиции ног и рук, использовать их при
выполнении упражнений;
o
уметь самостоятельно ориентироваться в пространстве,
перестраиваться по требованию учителя в шеренгу, колонну, круг;
o
знать основные элементы танцев, разученных в течение периода
обучения, танцевальные движения, а также использовать их при
самостоятельном составлении небольших танцевальных композиций;
o
уметь самостоятельно составлять ритмические рисунки и
исполнять их на музыкальных инструментах.
Достижение личностных результатов:
o
ответственное отношение к учению, готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
o
развитие двигательной активности;
o
формирование способности к эмоциональному восприятию
учебного материала;
o
осознавать роль танца в жизни;
o
понимание красоты в танцевальном искусстве, в окружающем
мире
o
развитие танцевальных навыков,
o
развитие потребности и начальных умений выражать себя в
доступных видах деятельности,
o
расширение навыков сотрудничества со сверстниками и
взрослыми,

o
освоение умения взаимодействовать в различных ситуациях,
o
способность понимать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках, принимать элементарные решения;
o
способность организовывать свою деятельность, оценивать
достигнутые результаты.
Достижение базовых учебных действий:
познавательных учебных действий:
o
определять и формулировать цель деятельности
с помощью
учителя навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
o
умение ставить и формулировать проблемы;
o
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в
устной форме, в том числе творческого характера.
регулятивных учебных действий:
o
использование речи для регуляции своего действия;
o
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей,
родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
o
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить;
коммуникативных учебных действий:
o
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от
собственных;
o
обращаться за помощью;
o
предлагать помощь и сотрудничество;
o
слушать собеседника;
o
договариваться и приходить к общему решению;
o
формулировать собственное мнение и позицию;
o
осуществлять взаимный контроль;
o
адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Формы, и средства проверки и оценки результатов обучения
Система текущей и промежуточной аттестации учащихся на занятиях
ритмикой состоит из практических заданий, коррекционно- развивающих
упражнений на каждом уроке; организации ритмических игр; проведении
творческих выступлений. Результативность изучения программы внеурочной
деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных
мероприятиях или выполнения им некоторых работ. О достижении
результатов следует судить по следующим критериям:

o
по оценке творческой продукции ребенка – исполнению
им комплексов упражнений по ритмической
гимнастике,
танцев,
песен; игре на
простых музыкальных
инструментах, участию в различных сценических представлениях;
o
по повышению уровня общей и физической культуры;
o
по введению речевого материала занятий в активный словарь
воспитанников;
o
по отношениям в коллективе.
Содержание курса коррекционной деятельности
1 класс
1. Упражнения на ориентирование в пространстве
Правильное исходное положение. Перестроение из шеренги в круг,
цепочка. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения
плечами. Движения рук в разных направлениях без предметов и с
предметами. Направления движений вперед, назад, направо, налево.
Направления движений в круг, из круга. Выполнение простых движений с
предметами во время ходьбы.
2. Ритмико-гимнастические упражнения
Общеразвивающие упражнения
Наклоны и повороты туловища. Приседания с опорой и без опоры.
Приседания с предметами. Упражнения на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений
Перекрестное поднимание и опускание рук. Одновременные движения
правой и левой рук. Одновременные движения рук и ног. Смена позиций
рук. Свободное круговое движение рук. «Маятник».
Упражнения на расслабление мышц
Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток
на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).
3. Координация движений, регулируемых музыкой
Движения кистей рук в разных направлениях. Упражнения для пальцев
рук на детском пианино. Отстукивание простых ритмических рисунков на
барабане.
4. Игры под музыку
Ритмичные движения в соответствии с характером музыки. Изменение
танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке.
Имитационные упражнения. Движения транспорта, людей. Музыкальные
игры с предметами.

5. Танцевальные упражнения
Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный,
топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах,
прямой галоп. Элементы русской пляски. Движения парами. Танец «Пляска с
притопами».
2 класс
1.
Упражнения на ориентирование в пространстве
Ходьба вдоль с поворотами. Построения в шеренгу, колонну,
цепочку, круг, пары. Перестроение из колонны парами в колонну по одному.
Построение круга из шеренги. Выполнение во время ходьбы и бега заданий с
предметами.
2.
Ритмико-гимнастические упражнения
Общеразвивающие упражнения
Упражнения с лентами. Наклоны и повороты головы. Наклоны
туловища. Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук.
Повороты туловища с передачей предмета. Движения рук и ног.
Упражнения на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений
Перекрестные движения. Сопряженные движения рук и ног.
Одновременные движения рук и ног. Ускорение и замедление движений.
Смена движений.
Упражнения на расслабление мышц
Встряхивание и раскачивание рук. Раскачивание рук поочередно и
вместе. Выбрасывание ног.
3.
Координация движений, регулируемых музыкой
Круговые движения. Упражнения на детских музыкальных
инструментах. Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне.
Исполнение несложных ритмических рисунков на барабане.
4.
Игры под музыку
Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером
музыки. Различение изменений в музыке. Передача в движениях игровых
образов. Игры с пением и речевым сопровождением. Инсценирование
доступных песен.
5.
Танцевальные упражнения
Тихая ходьба, пружинящий шаг. Поскоки с ноги на ногу, легкие
поскоки, хлопки, полька. Переменные притопы. Элементы русской пляски.
Движения местных народных танцев.

3 класс
1. Упражнения на ориентирование в пространстве
Ходьба разным шагом. Чередование видов ходьбы. Построение в
колонны по три. Перестроение из одного круга в два, три круга.
Перестроение из одного круга в концентрические круги. Выполнение
движений с предметами.
2. Ритмико-гимнастические упражнения
Общеразвивающие упражнения
Наклоны, повороты и круговые движения головы. Движения рук в
разных направлениях. Поднимание на носках и приседание. Упражнения на
выработку осанки.
Упражнения на координацию движений
Одновременные движения рук и ног. Круговые движения
Упражнения на расслабление мышц
Напряжение и расслабление мышцы рук, пальцев, плеча. Перенесение
тяжести тела.
3. Координация движений, регулируемых музыкой
Упражнение с барабанными палочками. Исполнение гаммы на
музыкальных инструментах. Исполнение различных ритмов на барабане и
бубне.
4. Игры под музыку
Передача в движениях частей музыкального произведения. Передача в
движении динамического нарастания в музыке. Ускорение и замедление
темпа движений. Широкий, высокий бег; элементы движений и танца.
Передаче игровых образов. Смена ролей в импровизации. Действия с
воображаемыми предметами. Подвижные игры с пением и речевым
сопровождением.
5. Танцевальные упражнения
Элементы хороводного танца. Шаг на носках. Шаг польки. Сильные
поскоки, боковой галоп. Движения парами: боковой галоп, поскоки.
Элементы русской пляски. Основные движения народных танцев.
4 класс
1. Упражнения на ориентирование в пространстве
Перестроение в колонну по четыре. Построение в шахматном порядке.
Перестроение из колонн в круги. Перестроение из кругов в звездочки и
карусели. Сохранять правильные дистанции во всех видах построения.
Ходить по диагональным линиям по часовой стрелке и против.
2. Ритмико-гимнастические упражнения

Общеразвивающие упражнения
Движения головы и туловища. Круговые движения плеч. Движения
кистей рук. Круговые движения и повороты туловища. Сочетания
движений ног. Упражнения на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений
Разнообразные сочетания движений рук, ног, головы. Упражнения
под музыку. Самостоятельное составление ритмических рисунков.
Сочетание хлопков и притопов с предметами.
Упражнения на расслабление мышц
Прыжки на двух ногах с одновременным расслаблением. Расслабление
и опускание головы, корпуса с позиции стоя, сидя
3. Координация движений, регулируемых музыкой Упражнения на
детском пианино. Движения пальцев рук, кистей. Передача основного ритма
знакомой песни Упражнения на аккордеоне, духовой гармонике.
4. Игры под музыку
Передача в движении ритмического рисунка. Смена движения в
соответствии со сменой частей. Начало движения. Разучивание игр,
элементов танцевальных движений. Составление несложных танцевальных
композиций. Игры с пением, речевым сопровождением.
5. Танцевальные упражнения
Галоп. Элементы русской пляски. Присядка. Круговой галоп. Шаг
кадрили. Пружинящий бег Поскоки с продвижением. Элементы народных
танцев.

Тематическое планирование
1 класс
№
урока

Тема

К-во
часов

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

Ожидаемый результат

I четверть
Упражнения на ориентирование в пространстве
1
Упражнения на ориентирование в
1
Исходное положение, шаг Развитие пространства и Уметь
готовиться
к
пространстве. Правильное
марша, бег с опущенным и умения ориентироваться в занятиям, строиться в
поднятым
коленом, нем
колонну
по
одному,
исходное положение.
шеренга
находить свое место в
строю и входить в зал
организованно
под
музыку, приветствовать
учителя,
занимат
ь
правильное
исходно
е положение.
2
Упражнения на ориентирование в
1
Ориентировка
в Развитие
способности Уметь
равняться
в
пространстве. Перестроение из
направлении
движений словесному
шеренге,
в
колонне;
выражению
шеренги в круг, цепочка.
вперед, назад, направо, пространственных
ходить
налево, в круг, из круга.
свободны
отношений (движений влево,
м естественным
вправо, назад, вперед, руки
шагом,
вверх- вниз и т. д.)
двигаясь по залу в разных
направлениях, не мешая
друг другу.

Упражнения на ориентирование в
пространстве. Наклоны,
выпрямление и повороты головы,
круговые движения плечами.

Наклонять,
поворачивать
голову.
Выполнять
круговые движения плеч:
вперед, назад.

Нормализация мышечного
тонуса, тренировка
отдельных групп мышц,
развитие основных видов
движений.

Движения рук в разных
направлениях без предметов и с
предметами

Движения рук в разных Развитие точности,
направлениях; наклонить, координации, плавности,
повернуть
туловище переключаемости движений.
вправо, влево.

Развить
плечевого
отдела.

подвижност
ь
и
шейног
о

Уметь
выполнять
движения
ногами.

ритмичн
о
несложные
руками
и

Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений
Ритмико-гимнастические
1
Поднимать и опускать руки
упражнения. Перекрестное
по очереди, перекрестно.
поднимание и опускание рук.
Ритмико-гимнастические
1
Выставить
левую
ногу
упражнения. Одновременные
вперед.
Правую
руку
движения правой и левой рук
вперед.
Ритмико-гимнастические упражнения на расслабление мышц
Ритмико-гимнастические
1
Круговые движения рук,
поднимать.
Опускать
упражнения. Свободное круговое
движение рук.
плечи.
Перенесение тяжести тела с пяток
на носки и обратно, с одной ноги
на другую (маятник).

Перенести тяжесть тела с
одной ноги на другую.

II четверть
Координация движений, регулируемых музыкой

Развитие точности,
координации, плавности,
переключаемости движений.

Научиться быстро, точно
и
ловко
управлят
ь движениями рук.

Нормализация мышечного
тонуса, тренировка
отдельных групп мышц.
Ощущать напряжение
и Научиться
ощущать
расслабление
мышц, напряжение
и
развивать
координацию расслабление в теле.
движений рук.
Нормализация мышечного
тонуса, выработка чувства
равновесия.

Координация движений,
регулируемых музыкой. Движения
кистей рук в разных направлениях.

Игры под музыку
Игры под музыку. Ритмичные
движения в соответствии с
характером музыки
Игры под музыку. Изменение
танцевальных движений в
соответствии с изменениями в
музыке
Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения.
Знакомство с танцевальными
движениями
Танцевальные упражнения.
Бодрый, спокойный, топающий
шаг.
Танцевальные упражнения. Бег
легкий на полупальцах.

Двигать кистями рук в
разных
направлениях.
Сжимать пальцы в кулак,
поочередно
закрывать
пальцы.

Развитие быстроты и
точности реакции на
звуковые или вербальные
сигналы.

Научиться слушать и
слышать
музыку
и
соотносить
свои
движение
в
соответствии
с
музыкальными оттенками.

Выполнять
ритмические
движения в соответствии с
различным
характером
музыкальной динамики
Выполнять
ритмические
движения в соответствии с
различным
характером
музыкальной динамики

Изменение характера
движений в соответствии с
изменением контрастов
звучания.
Развитие
слухового
восприятия,
коррекция
эмоциональной сферы.

Уметь соотносить темп
движения с характером и
динамическими
оттенками музыки.

Прямой
галоп.
Танцевальные движения.
Танец «Барыня»,
Шагать бодро, спокойно,
тихо,
топая
ногами.
«Утята»
Легкий бег на полупальцах,
легкий шаг на полупальцах.

Развитие точности,
координации, плавности,
переключаемости движений.
Развитие мышечного тонуса,
координации движений.

Выполнять задания после
показа и по словесной
инструкции учителя.
Начинать и заканчивать
движения в соответствии
со звучанием музыки.
Знать
и
правильно
исполнять основные виды
шагов:
простой
шаг,
топающий
шаг,
танцевальный бег, галоп
прямой и боковой.

Танцевальные упражнения.
1
Галоп.
Подпрыгивание на двух ногах.
Прыжки на двух ногах с
Прямой галоп.
разными положениями рук.
РК
III четверть
Упражнения на ориентирование в пространстве
15

Формирование чувства
музыкального темпа.
Развитие быстроты и
точности реакции.

Упражнения на ориентирование в 1
пространстве.
Направления движений вперед,
назад, направо, налево.

Движения вперед, назад,
направо, налево
пляски с хлопками.

Упражнения на ориентирование в
пространстве.
Направления движений в круг, из
круга.

Маршировка по кругу с
остановкой по музыке.
Шаги с ударом, вперед,
назад, в круг, из круга

Упражнения на ориентирование в 1
Простые шаги, шаги на
пространстве.
носках.
Выполнение простых движений с
Простые шаги, шаги на
предметами во время ходьбы.
пятках. Бег по кругу, ногу
РК
отбросить назад.
Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения
1
Согнуть, разогнуть ногу в
Ритмико-гимнастические
общеразвивающие
упражнения.
подъеме, переступить с
Наклоны и повороты туловища
ноги на ногу, подъём
вытянуть.
Круговые
движения стопой.
Ритмико-гимнастические
1
Приседания с опорой и без
общеразвивающие упражнения.
опоры, с предметами
Приседания с опорой и без опоры
1
Выставлять ногу на носок в
Ритмико-гимнастические
общеразвивающие
упражнения.
разные стороны
Приседания с предметами
пляски
с
кружением,
хлопками.

Развитие пространственной
организации собственных
движений, оптикопространственной
ориентировки в
пространстве зала через
движение.
Развитие
пространственных
представлений, способности
словесному выражению
пространственных
отношений.
Коррекция
пространственных
представлений,
согласованности движений.

Знать
простейшие
пространственные
понятия.
Ходить и бегать по кругу с
сохранением правильных
дистанций, не сужая круг
и не сходя с его линии.

Нормализация мышечного
тонуса, тренировка
отдельных групп мышц.

Знать правила постановки
корпуса.
Запомнить
и
уметь
выполнить
ритмикогимнастические
упражнения.
Хорошо развита гибкость
и пластичность движений.

Преодоление двигательной
скованности движений.
Нормализация мышечного
тонуса, тренировка
отдельных групп мышц.

Уметь
согласовывать
разного рода движения с
перемещением
по
пространству помещения.

Ритмико-гимнастические
1
Подъем на полупальцы.
общеразвивающие упражнения.
Вырабатывать осанку.
Упражнения на выработку осанки.
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений
1
Выставить
ногу назад,
Ритмико-гимнастические
упражнения
на
координацию
левую руку вперед, с
движений.
Одновременные
упругой
ноги.
Знать
движения рук и ног.
позиции
рук,
сменить
позиции рук.
1
Провожать движения рук
Ритмико-гимнастические
упражнения
на координацию
головой, взглядом
движений. Смена позиций рук

Развитие словесной
регуляции действий на
основе согласования слова и
движений.

Развитие умения реализовать
запрограммированные
действия по условному
сигналу.
Прохлопать
простой Развитие произвольности
при выполнении движений и
рисунок
действий.
пляски с притопами

Ритмико-гимнастические
1
упражнения
на координацию
движений. Свободное круговое
движение рук «Маятник»
IV четверть
Координация движений, регулируемых музыкой
26
Музыкальные
инструменты. 1
Соединить пальцы в разных
Упражнения для пальцев рук на
позициях.
Мелкие
детском пианино.
движения пальцев рук.
Отстучать
простой
ритмический рисунок.
27
Движения
под
музыку. 1
Проговаривать
слова
Отстукивание
простых
стихов, попевок, песен
ритмических рисунков на барабане
25

Выработка правильной
осанки, чувства равновесия.

Коррекция мелкой моторики,
согласованности движений.

Формирование чувства
музыкального темпа,
восприятия ритмического
рисунка.

Знать
движения
на
развитие
координации,
уметь выполнять их.
Хорошо выполнять ранее
изученные
упражнения,
позиции, движения.
Самостоятельно исполнять
танец
на
развитие
координации движений.

Знать
названия
музыкальных
инструментов,
уметь
исполнять
простейший
ритмический рисунок на
барабане
и
детском
пианино.
Знать слова стихов и
считалок, используемых на
уроке.
Уметь
проговаривать их вместе
со
звучанием
музыкального
инструмента.

Игры под музыку
Игры под музыку. Имитационные
упражнения.

Игры под музыку.
транспорта, людей.

Музыкальные игры с предметами.
РК
Танцевальные упражнения

Музыкальные
предметами.

Танцевальные
упражнения.
Элементы русской пляски

Маховые движения рук: на
счет 1,2; на счет 1 пауза 2

Танцевальные
Движения парами

Танец «Пляска с притопами»

Движения 1

упражнения. 1

Изменять направление
формы ходьбы
Имитационные
движения

и Развитие имитационноподражательных
выразительных движений
под музыку.
игры, Развитие имитационноподражательных
выразительных движений.
игры
с Согласование движений с
пением.
Развитие различных качеств
внимания (устойчивости,
переключения,
распределения).
Развитие умения выполнять
совместные действия и
коммуникативных навыков.

Знать правила игр.
Владеть
имитационноподражательными
движениями.
Согласовывать движения с
речью.

Начинать и заканчивать
движения в соответствии
со звучанием музыки.
Знать
особенности
исполнения танцевальных
Элементы русской пляски.
упражнений.
положение рук в русском
Уметь работать в паре, в
танце.
коллективе.
Уметь
начинать
и Развитие произвольности
заканчивать движения в при выполнении движений и
соответствии со звучанием действий.
музыки.

2 класс
№
Тема
К-во
Деятельность учащихся
уро
часов
ка
I четверть
Упражнения на ориентировку в пространстве
1
Совершенствовать
навыки
Упражнения
на 1
ориентировку
в
ходьбы, бега. Ходить вдоль
пространстве. Ходьба вдоль
стен с чётким поворотом в
стен с поворотами.
углах зала. Как строиться,
ходить, положение рук.
2
Построение
в
шеренгу,
Упражнения
на 1
ориентировку
в
колонну,
цепочку,
круг,
пространстве. Построения в
парами. Как строиться в круг.
шеренгу, колонну, цепочку,
круг, пары.

Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения
Ритмико-гимнастические
1
Развести руки в стороны,
общеразвивающие
раскачивать их перед собой,
упражнения с предметами.
упражнения.
Как правильно держать мяч.
Упражнения с лентами
РК
Ритмико-гимнастические
1
Наклонять и поворачивать
общеразвивающие
голову вперёд, назад
упражнения.
Наклоны и
повороты головы

Коррекционная работа

Ожидаемый результат

Развитие пространственных
представлений, оптикопространственной
ориентировки в зале через
движение.
Развитие
пространственных
представлений: понимание
вербальных инструкций,
отражающих
пространственные отношения
и выполнение действий на
основе вербальной
инструкции.

Научиться ходить в четко
заданном направлении.

Развитие точности,
координации, плавности,
переключаемости движений.

Уметь соблюдать
правильное положение тела
во время выполнения
упражнений.
Отличать понятия «наклон»
и «поворот», уметь
правильно их исполнить.
Уметь согласовывать
движения разных частей

Развитие точности,
координации,
переключаемости движений.

Рассчитываться на первый,
второй,
третий
для
последующего построения в
колонны, шеренги, круги,
пары.

Ритмико-гимнастические
Наклонять и поворачивать
1
общеразвивающие
корпус
в
сочетании
с
движениями рук
упражнения.
Наклоны
туловища
Ритмико-гимнастические
1
Поворачивать
корпус
с
общеразвивающие
передачей предмета
упражнения.
Наклоны и
повороты
туловища
в
сочетании с движениями рук
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений
Ритмико-гимнастические
1
Движение головой и левой
упражнения на координацию
рукой в разных направлениях,
движений. Перекрестные
перекрестное движение.
движения
положение пальцев ног.
Ритмико-гимнастические
1
Отвести ногу в сторону, назад,
упражнения на координацию
в сторону, назад вместе с
движений. Сопряженные
руками. Положение кистей
движения рук и ног
рук.

II четверть
Координационные движения, регулируемые музыкой
9
Координационные движения, 1
Круговые движения кистью
регулируемые
музыкой.
руки: напряженно и свободно
Круговые
движения
руками.
10
Упражнения
на
детских 1
Одновременно сгибать в кулак
музыкальных инструментах.
пальцы
одной
руки
и
разгибать другой руки в
медленном темпе. Отработать
положение
ног
при
выполнении этого упражнения
Игры под музыку

Нормализация мышечного
тонуса, тренировка отдельных
групп мышц.
Коррекция
движений.

тела, быстро переключаться
с одного движения на
другое.

согласованности

Коррекция
координации, Уметь скоординировать
крупной и мелкой моторики.
движения разных частей тела
под словесную инструкцию.
Самостоятельно выполнять
Развитие быстроты и точности требуемые перемены
направления и темпа
реакции.
движений, руководствуясь
музыкой.

Развитие точности,
координации, плавности,
переключаемости движений.

Уметь правильно и точно
выполнять упражнения
пальчиковой гимнастики.

Развитие
подвижности
пальцев,
координации
движений рук, слухового
восприятия.

Знать название
предложенного
музыкального инструмента,
знать правила работы с
инструментом и положение
тела при игре на нем.

Игры
под
музыку. 1
Выполнение движений в
соответствии
с
разнообразным характером
музыки
Игры
под
музыку. 1
Различение изменений в
музыке
РК
Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения. 1
Тихая ходьба, пружинящий
шаг.
Танцевальные упражнения. 1
Поскоки с ноги на ногу,
легкие поскоки. Хлопки.
Полька.

Выполнять
движения
в
соответствии с разнообразным
характером музыки. Различать
темповые,
динамические
изменения
Выразительно
исполнять
знакомые
движения
и
эмоционально передавать в
движениях игровые образы.
Знать передаваемые образы

Изменение характера
движений в соответствии с
изменением контрастов
звучания.
Формирование чувства
музыкального темпа, размера,
восприятия ритмического
рисунка.

Ходить тихо, настороженно, Развитие словесной регуляции
мягко,
пружинисто, действий на основе
танцевально
согласования слова и
движений.
Поскоки с ноги на ногу, Развитие умения реализовать
запрограммированные
легкие поскоки.
действия по условному
сигналу.

Упражнения на ориентирование в пространстве
15
Упражнения на
1
Построиться в колонну по два
ориентирование в
человека;
построиться
в
пространстве.
колонну по
одному из
колонны парами.
Перестроение из колонны
парами в колонну по одному.
III четверть
Упражнения на ориентирование в пространстве
16
Упражнения на
1
Построение круга из шеренги.
ориентирование в
пространстве.
Построение круга из
шеренги

Передавать
в
игровых
движениях
различные
нюансы музыки: напевность,
грациозность, энергичность,
нежность, игривость и т. д.;
Самостоятельно
выполнять
требуемые
перемены
направления
и
темпа
движений, руководствуясь
музыкой.
Выучить пружинящий шаг.

Выучить шаги польки, уметь
сочетать их с хлопками.

Развитие быстроты и точности
реакции на звуковые или
вербальные сигналы.

Соблюдать
правильную
дистанцию
при
перестроениях, уметь из двух
колонн выстроиться в
одну.

Развитие
пространственных
представлений.

Знать все этапы построения
круга из шеренги, из двух
линий.

Построиться
в
круг
из
Упражнения
на 1
ориентирование
в
шеренги и из движения в
пространстве.
рассыпную.
Выполнение
во
время
ходьбы и бега заданий с
предметами
Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения
Ритмико-гимнастические
1
Уклонять и поворачивать
общеразвивающие
голову вперед, туловище назад
упражнения.
Повороты
туловища
с
передачей
предмета
РК
Ритмико-гимнастические
1
Опускать,
поднимать
общеразвивающие
предметы перед собой
упражнения. Движения рук и
ног.
Ритмико-гимнастические
1
Выставлять
ноги
вперед
общеразвивающие
поочередно Резко поднимать
согнутую в колене ногу
упражнения. Упражнения на
выработку осанки
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений
1
Отвести ногу в сторону, назад,
Ритмико-гимнастические
вместе с руками
упражнения на координацию
движений. Одновременные
движения рук и ног.
Выполнять
упражнения
Ритмико-гимнастические
1
упражнения на координацию
ритмично, ускоряя, замедляя
движений.
Ускорение
и
замедление движений

Развитие произвольности при
выполнении движений и
действий.

Выполнять манипуляции с
предметами
во
время
движения.

Развитие точности,
координации, плавности,
переключаемости движений.

Знать исходное положение
выполняемых
движений,
соблюдать
постановку
корпуса.
Уметь плавно и резко
выполнять одно и то же
движение.
Согласовывать
движения
рук, ног и корпуса.
Манипулировать предметом
в движении.

Коррекция
движений.

согласованности

Выработка правильной
осанки, чувства равновесия.

Преодоление двигательного
автоматизма движений.

Уметь управлять частями
тела независимо от других
частей.

Изменение характера
движений в соответствии с
изменением контрастов
звучания, коррекция
слухового восприятия.

Самостоятельно выполнять
требуемые перемены
направления и темпа
движений, руководствуясь

Выполнять
упражнения Развитие различных качеств
ритмично, ускоряя, замедляя
внимания (устойчивости,
переключения,
распределения).
Ритмико-гимнастические упражнения на расслабление мышц
24
1
Выполнять свободное падание Развитие быстроты и точности
Ритмико-гимнастические
упражнения на расслабление
рук из исходного положения, реакции на звуковые или
мышц.
Встряхивание
и
из положения руки в стороны. вербальные сигналы.
Знать исходное положение.
раскачивание рук.
25
1
Раскачивать руки в стороны, Развитие словесной регуляции
Ритмико-гимнастические
упражнения на расслабление
перед собой и в сочетании с действий на основе
мышц. Раскачивание рук
наклоном корпуса
согласования слова и
движений
поочередно и вместе
26
1
Выбрасывать
поочередно Развитие быстроты и точности
Ритмико-гимнастические
правую ногу вперед, левую
реакции.
упражнения на расслабление
мышц. Выбрасывание ног
IV четверть
Координационные движения, регулируемые музыкой
27
Координационные движения, 1
Одновременно сгибать в кулак Развитие произвольности при
регулируемые
музыкой
пальцы
одной
руки
и выполнении движений и
Исполнение
несложных
разгибать пальцы другой в действий.
ритмических рисунков на
медленном
темпе,
с
бубне
ускорением
28
Координационные движения, 1
Уметь исполнять восходящие Развитие всех видов памяти
регулируемые
музыкой
гаммы и нисходящие в (зрительной, моторной,
Исполнение
несложных
пределах пяти нот
слуховой).
ритмических рисунков на
барабане
23

Ритмико-гимнастические
упражнения на координацию
движений. Смена движений.

Игры под музыку

музыкой.

Произвольно напрягать и
расслаблять мышцы тела,
отдельные группы мышц.

Передавать ритмический
рисунок мелодии.

Повторять ритм, заданный
учителем.

Игры под музыку. Передача
в движениях игровых
образов.

Выразительно
исполнять Формирование способности к
знакомые
движения
и пониманию различных
эмоционально передавать в эмоциональных состояний.
движениях игровые образы

С помощью невербальных
средств передать заданный
образ.

Игры под музыку. Игры с
пением и речевым
сопровождением.

Выполнять
игры
с Согласование движений с
предметами,
с
пением, пением.
речевым сопровождением

Игры под музыку.
Инсценирование доступных
песен.

Прохлопывание ритмического Развитие способности к
рисунка
прозвучавшей созданию выразительного
мелодии.
образа с помощью
невербальных средств.

Знать текст стихов, попевок
и считалок.
Соотносить
движения
с
речью.
Передавать в игровой
ситуации различные образы.

Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения. 1
Переменные притопы.

Танцевальные упражнения. 1
Элементы русской пляски

Танцевальные упражнения. 1
движения местных народных
танцев. РК

Выполнять
притопы
переменные,
прыжки
с
выбрасыванием ноги вперед
Элементы русской пляски
Выполнять
игры
с
предметами,
с
пением,
речевым сопровождением
Выполнять
основные
движения парами по прямой,
по кругу

Развитие произвольности при
выполнении движений и
действий.
Согласование движений с
пением.
Развитие умения выполнять
совместные действия и
коммуникативных навыков.

Уметь выполнять
переменные шаги и
притопы.
Уметь работать в парах и
группе.
Исполнять танцевальную
комбинацию под музыку,
сопровождая движения
пением.

3 класс
№
Тема
К-во
Деятельность учащихся
Коррекционная работа
уро
час
ка
I четверть
Упражнения на ориентировку в пространстве
1
Упражнения на
1
Ходить в соответствии с Развитие пространственной
ориентировку в
метрической
пульсацией. ориентации
пространстве. Ходьба
Знать исходное положение,
построение в шеренгу
разным шагом.
2

Упражнения на
1
Чередовать
ходьбу
с
ориентировку в
приседанием
пространстве. Чередование
видов ходьбы.
Упражнения на
1
Ходить на носочках, пятках.
ориентировку в
Рассчитываться на 1, 2, 3.
знать положение рук при
пространстве. Построение в
выполнении этих упражнений
колонны по три.
Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения
Ритмико-гимнастические
1
Наклоны, повороты, круговые
общеразвивающие
движения головы
упражнения. Наклоны,
повороты и круговые
движения головы.
Ритмико-гимнастические
1
Движения рук в разных
общеразвивающие
направлениях.
Повороты
туловища. Знать, определять
упражнения. Движения рук в
тип музыки
разных направлениях
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений

Развитие быстроты и точности
реакции.

Ожидаемый результат

Занимать исходное
положение для каждого
упражнения.
Уметь построиться в
шеренгу.
Уметь быстро
переключаться с одного вида
деятельности на другой.

Развитие пространственной
организации собственных
движений.

Уметь рассчитываться на
первый, второй, третий для
последующего построения в
колонны по три, шеренги.

Нормализация мышечного
тонуса, тренировка отдельных
групп мышц, развитие
основных видов движений.

Знать и отличать понятия
«наклон», «поворот». Уметь
выполнять движения в
заданных направлениях
разными частями тела.

Коррекция
движений.

переключаемости

Ритмико-гимнастические
1
Взмах ногой в разные стороны
упражнения на
с одновременным движением
координацию движений.
рук. Знать, как соединяются
Одновременные движения
ладошки при хлопке.
рук и ног.
7
Ритмико-гимнастические
1
Круговые движения ног в
упражнения на
сочетании
с
круговым
координацию движений.
движением
рук
(правой,
левой)
Круговые движения ног и
рук.
Ритмико-гимнастические упражнения на расслабление мышц
8
1
Поднять руки вверх, вытянуть
Ритмико-гимнастические
упражнения на расслабление
весь
корпус,
стоя
на
мышц. Напряжение,
полупальцах. Знать положение
расслабление мышц рук,
головы
пальцев, плеча.
РК
II четверть
Игры под музыку
9
Игры под музыку. Передача
1
Передавать в движениях
в движениях частей
частей музыкального
музыкального произведения
произведения
10
Игры под музыку. Передача
1
Передать в движении
в движении динамического
динамическое нарастание в
нарастания в музыке
музыке, сильной доли такта
6

Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения.
Элементы хороводного танца
РК

Элементы
танца
по
программе, выполнять чётко,
красиво. Знать положение рук
при выполнении движений

Коррекция
движений.

согласованности

Развитие точности,
координации движений.

Преодоление
зажимов.

мышечных

Развитие выразительности
движений.

Координировать движения
рук и ног. Уметь выполнять
одноименные и
разноименные движения
руками и ногами. Уметь
сочетать движения с
хлопками.

Уметь быстро расслабить
мыщцы и сбросить
напряжение в теле.

Уметь слушать и слышать
музыку, реагировать на
изменения в музыке.

Изменение характера
движений в соответствии с
изменением контрастов
звучания
Развитие словесной регуляции
действий на основе
согласования слова и
движений.

Знать что такое «хоровод»,
уметь согласовывать
движение с речевым
сопровождением.

Танцевальные упражнения.
Шаг на носках

Шаг на носках (простой), шаг Преодоление
на носках на счёт три, четыре зажимов.
– опуститься. Шаг польки

Танцевальные упражнения.
Шаг польки.

Высокие подскоки, боковой Развитие быстроты и точности
галоп
реакции.

Упражнения на ориентирование в пространстве
Упражнения на
1
Перестроиться из одного круга
ориентирование в
в два, три
пространстве. Перестроение
из одного круга в два, три
круга
Упражнения на
Перестроиться
в
1
ориентирование в
концентрические круги
пространстве. Перестроение
из одного круга в
концентрические круги
III четверть
Координационные движения, регулируемые музыкой
Музыкальные инструменты. 1
Сгибать,
разгибать,
Упражнение с барабанными
встряхивать,
поворачивать
палочками.
руки в разных направлениях.
Сжимать, разжимать пальцы в
кулак
Упражнения на ориентирование в пространстве
Упражнения на
1
Выполнение
движений
с
ориентирование в
лентами, обход их при ходьбе,
передаче предметов.
пространстве. Выполнение
движений с предметами
Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения

двигательных

Знать особенности выполнения
шага на носках, уметь вступить
на разный
счет.
Научиться исполнять шаг
польки с высоким и
длинным подскоком.

Развитие оптикопространственной
ориентировки в
пространстве зала через
движение.
Развитие умения выполнять
совместные действия.

Знать особенности
перестроений из линии и
колонны в круги.
Уметь работать коллективно и
слаженно.

Коррекция мелкой моторики,
подвижности пальцев рук.

Научиться игре на барабане,
уметь управляться с
барабанными палочками.
Повторять ритм, заданный
учителем.

Коррекция
двигательных
навыков, ловкости, точности.

Научиться манипулировать
предметом при выполнении
перестроений.

Ритмико-гимнастические
общеразвивающие
упражнения. Поднимание на
носках и приседание

Приседать, подниматься на
носки
(движения
делать
раздельно и слитно) Круговые
движения ног (ступни)
Выставлять ногу в разных
направлениях.
Ритмико-гимнастические
1
Упражнения на выработку
общеразвивающие
осанки
упражнения. Упражнения на
Перелезание через сцепленные
выработку осанки.
руки, через палку.
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений
1
Выполнять упражнения на
Ритмико-гимнастические
упражнения
на
координацию движений с
координацию
движений.
предметами
Упражнения с предметами
1

Развитие различных качеств
внимания (устойчивости,
переключения,
распределения).

Уметь держать осанку и
корпус во время движения.
Уметь подняться высоко на
носочки и низко присесть,
при этом соблюдая
постановку корпуса.

Выработка правильной
осанки, чувства равновесия.

Повторять любой ритм,
заданный учителем;
Задавать самим ритм
одноклассникам и проверять
правильность его исполнения
Задавать
самим
ритм Формирование чувства ритма, (хлопками или притопами).
одноклассникам и проверять восприятия
ритмического
правильность его исполнения рисунка.
(хлопками или притопами)
Развитие всех видов памяти.

Ритмико-гимнастические
1
упражнения на
координацию движений.
Одновременное
прихлопывание и
притопывание несложных
ритмических рисунков.
Ритмико-гимнастические упражнения на расслабление мышц
1
Переносить тяжесть тела с
Ритмико-гимнастические
упражнения на расслабление
одной ноги на другую, из
мышц. Перенесение тяжести
стороны в сторону
тела
Координационные движения, регулируемые музыкой
Координационные движения, 1
Исполнять гаммы в пределах
регулируемые музыкой.
одной октавы обеими руками
(отдельно).
Исполнение гаммы на
музыкальных инструментах

Развитие словесной регуляции
действий на основе
согласования слова и
движений.

Коррекция восприятия своего
тела и отдельных его частей.

Уметь ощущать вес
собственного тела,
переносить тяжесть тела с
ноги на ногу.

Коррекция
слухового Знать что такое «гамма»,
восприятия, мелкой моторики научиться исполнять ее на
руки.
музыкальном инструменте.

Координационные движения,
регулируемые музыкой.
Исполнение различных
ритмов на барабане и бубне.
РК
Игры под музыку
Игры под музыку. Ускорение
и замедление темпа
движений

Составить простой
ритмический рисунок
повторять любой ритм,
заданный учителем.

Развитие произвольности при
выполнении движений и
действий.

Исполнять ритмы различных
мелодий на барабане или
бубне.

Игры под музыку. Широкий,
высокий бег. Элементы
движений и танца

Прохлопывать
несложный Изменение характера
ритмический рисунок
движений в соответствии с
изменением контрастов
звучания.
Пружинные движения,
Развитие произвольности при
плавные, спокойные.
выполнении движений и
действий.
Самостоятельно ускорять,
замедлять темп упражнений

Уметь скоординировать свои
движения в соответствии с
характером и темпом
музыки.
Знать понятия «ширина»,
«высота». Уметь
использовать эти понятия в
игре.

Передавать
образ
инсценировке песни

Передавать в игровых и
плясовых движениях
различные образы.

IV четверть
Игры под музыку
Игры под музыку. Передача
игровых образов.

Игры под музыку. Смена
ролей в импровизации.

Игры под музыку. Действия
с воображаемыми
предметами

Игры под музыку.
Подвижные игры с пением и
речевым сопровождением
РК

при Развитие
способности
к
созданию
выразительного
образа
с
помощью
невербальных средств.
Передавать
в
движении Формирование способности к
развернутый сюжет
пониманию различных
эмоциональных состояний на
основе восприятия
невербальных стимулов.
Уметь выполнять действия с Развитие
воображения,
психических
воображаемым
предметом. коррекция
процессов.
Придумывать их.
Согласование движений с
пением.

Уметь импровизировать,
исполнять разнохарактерные
роли.
Развить способность
воображать предмет и
манипулировать
воображаемым предметом.
Уметь согласовывать речь с
движением и игрой.

Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения.
Сильные поскоки, боковой
галоп
Танцевальные упражнения
Движения парами: боковой
галоп, поскоки.

Двигаться парами по кругу
лицом, боком

Развитие умения выполнять
совместные действия.

Двигаться парами по кругу
лицом, боком

Коррекция коммуникативных
навыков.

Элементы русской пляски на Развитие точности,
месте, с передвижениями
координации, плавности,
переключаемости движений.
Выполнять
основные Развитие умения реализовать
движения народных танцев
запрограммированные
действия по условному
сигналу.

Танцевальные упражнения
Элементы русской пляски

Танцевальные упражнения
Основные движения
народных танцев

Уметь выполнять одно и то же
движение в паре, одинаково и
синхронно.
Двигаться по кругу,
соблюдая дистанцию и
одновременно выполнять
танцевальные движения.
Уметь выполнять движения
русских танцев: присядка,
ковырялочка.

4 класс
№
Тема
К-во
Деятельность учащихся
уро
часов
ка
I четверть
Упражнения на ориентирование в пространстве
1
Упражнения
на
1
Перестроиться из колонны по
ориентирование
в
одному в колонну по четыре
пространстве. Перестроение
в колонну по четыре
Перестроиться в шахматном
2
Упражнения
на
1
ориентирование
в
порядке (из колонны)
пространстве. Построение в
шахматном порядке
3

Упражнения
на
ориентирование
в
пространстве. Перестроение
из колонн в круги.

Коррекционная работа

Ожидаемый результат

Развитие
пространства
и Чётко,
организованно
быстро
умения ориентироваться в нем перестраиваться,
реагировать
на
приказ
музыки.
Развитие
пространства
и
умения ориентироваться в нем

Построиться из нескольких Развитие
пространственных
колонн в круги, сужая их и представлений
расширяя

Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения
Ритмико-гимнастические
1
Круговые движения головы (с
общеразвивающие
акцентом). Движения кистями
упражнения.
Движения
рук.
головы и туловища
Ритмико-гимнастические
1
Круговые движения плечами:
общеразвивающие
вверх, вниз, вперед, назад
упражнения.
Круговые
движения плеч
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений

Коррекция согласованности Отмечать в движении акцент,
движения рук с движением слышать и самостоятельно
туловища, головы.
менять
движение в соответствии со
Соотнесение темпа и ритма
сменой частей музыкальных
фраз.

Ритмико-гимнастические
упражнения на координацию
движений.
Разнообразные
сочетания движений рук,
ног, головы

Разнообразные
сочетания
движений рук, ног, головы

Коррекция согласованности Уметь координировать свои
движения рук с движением действия
и
движения.
ног, туловища, головы.
Выполнять упражнения в
разных темпах.
Соотносить темп музыки с
характером
и
темпом
Выполнять
упражнения
с Развивать умение соотносить собственных движений.
ускорением. С замедлением
темп и ритм
Поднимать голову, корпус с
позиции на корточках

1
Ритмико-гимнастические
упражнения на координацию
движений. Упражнения под
музыку.
РК
Ритмико-гимнастические упражнения на расслабление мышц
8
1
Прыжки на двух ногах с
Ритмико-гимнастические
упражнения на расслабление
одновременным
мышц. Прыжки на двух
расслаблением.
ногах с одновременным
расслаблением.
II четверть
Упражнения с детскими музыкальными инструментами
9
Координационные движения,
1
Движения кистей и пальцев
регулируемые
музыкой.
рук
в
разном
темпе:
Упражнения на детском
медленном, среднем, быстром,
пианино
с постепенным ускорением, с
резким изменением темпа и
плавности движений.
Игры под музыку
10
Игры под музыку. Передача
1
Упражнения
на
передачу
в движении ритмического
ритмических
рисунков
рисунка
темповых и динамических
изменений в музыке
7

Развивать
у
детей Научиться прыгать в разных
подвижность,
ощущать направлениях.
напряжение и расслабление
мышц

Развивать
у
детей Слышать и распознавать в
подвижность
пальцев, музыке
ритмический
координацию движений рук.
рисунок, акцент.

Развивать у детей слуховое Задавать ритм мелодии
восприятие,
координацию одноклассникам и уметь его
движений рук.
проверять.

12
13
14

Игры под музыку. Смена
движения в соответствии со
сменой частей
Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения.
Галоп
Танцевальные упражнения.
Круговой галоп
Танцевальные упражнения.
Присядка
Танцевальные упражнения.
Элементы русской пляски.
РК

Самостоятельная
смена
движения в соответствии со
сменой частей, музыкальных
фраз, малоконтрастных частей
музыки.

Упражнения на различение Развитие восприятия, памяти,
элементов народных танцев.
быстроты реакции.
Разучивание народных танцев Развитие умения работать
сообща, в паре, в группе.
координации,
Танцевальный
элемент Развитие
подвижности, ловкости.
«присядка».

1
1

Уметь выполнять галоп в паре
и по кругу.

Исполнять
присядку,
соблюдая
правильную
осанку, быстро и ловко
выпрямляться.
Пружинящий бег. Простые Привитие навыков четкого и Уметь
исполнить
шаги вперед, назад. Три выразительного исполнения танцевальную комбинацию из
простых шага, притоп (вперед, отдельных
движений
и шагов, притопов и
назад)
элементов танца
хлопков.

III четверть
Координационные движения, регулируемые музыкой
16
Координационные движения,
1
Вращать кистями рук по
регулируемые
музыкой.
кругу, пальцы сжаты в кулак
Движения
пальцев
рук,
Противопоставлять
один
кистей.
палец остальным. Двигать
руками в разном направлении

Развивать
у
детей Слышать изменения в музыке
подвижность
пальцев,
и
быстро
ощущать
напряжение
и реагировать на них сменой
расслабление
мышц, движения.
координацию движений рук.

Упражнения на ориентирование в пространстве
1
Перестроиться из простых и
Упражнения
на
ориентирование
в
концентрированных кругов в
пространстве. Перестроение
«звездочки» и «карусели».
из кругов в звездочки и
Ходьба по центру зала, умение
карусели
намечать диагональные линии
из угла в угол.

Развивать
у
детей Уметь выполнять элементы
подвижность
пальцев, пальчиковой гимнастики под
ощущать
напряжение
и музыку.
расслабление
мышц,
координацию движений рук.
Развитие пространства и
умения ориентироваться в
нем, учить перестраиваться с
образованием кругов,
«звездочек», «каруселей».

Ориентироваться
в
пространстве зала, владеть
пространственными понятиями.
Знать фигуры-построения:
линия,
колонна,
круг,

1
Ходить по диагональным
Упражнения
на
ориентирование
в
линиям по часовой стрелке и
пространстве. Ходьба по
против
центру
зала,
умение
намечать
диагональные
линии из угла в угол.
1
Сохранение
правильной
Упражнения
на
ориентирование
в
дистанции во всех видах
пространстве.
Сохранять
построений с использованием
правильные дистанции во
лент, обручей, скакалок.
всех видах построения
Ритмико-гимнастические общеразвивающие упражнения
Ритмико-гимнастические
1
Выбрасывать руки вперед, в
общеразвивающие
стороны, вверх
упражнения.
Движения
кистей рук
Ритмико-гимнастические
1
Поворачивать
корпус
с
общеразвивающие
передачей предметов
упражнения.
Круговые
движения
и повороты
туловища
Ритмико-гимнастические
1
Выставлять ногу во все
общеразвивающие
стороны (начиная вправо)
упражнения.
Сочетания
движений ног.
Ритмико-гимнастические
Ходить на внутренних краях
1
общеразвивающие
стопы
упражнения. Упражнения на
выработку осанки.
Ритмико-гимнастические упражнения на координацию движений

Умение
находить
помещения.

центр

карусель, звездочка.
Уметь перестраиваться во все
перечисленные фигуры.

Развитие
пространства
и
умения ориентироваться в
нем;
развитие
ловкости,
быстроты реакции, точность
движений.
Коррекция
согласованности
движений рук.
Коррекция согласованности
движения рук с движением
туловища.
Коррекция согласованности
движения рук с движением
ног.
Развитие
мышечного
аппарата, правильной осанки.

Знать упражнения для рук, ног,
корпуса, спины и уметь их
выполнять.

Ритмико-гимнастические
1
Поочередные хлопки над
головой, на груди, перед
упражнения
на
собой, справа, слева, на
координацию
движений.
голени.
Самостоятельно
Самостоятельное
составить
ритмический
составление
ритмических
рисунок, прохлопать его
рисунков
25
1
Сочетание
хлопков
и
Ритмико-гимнастические
притопов,
с
предметами
упражнения
на
координацию
движений.
(погремушками,
бубном,
барабаном).
Сочетание
хлопков
и
притопов с предметами. РК
Ритмико-гимнастические упражнения на расслабление мышц
26
1
С позиции приседания на
Ритмико-гимнастические
упражнения на расслабление
корточки с опущенной
мышц. Опускать голову,
головой и руками постепенное
корпус с позиции стоя, сидя
поднимание головы, корпуса,
рук по сторонам (имитация
распускающегося
цветка).
То же движение в
обратном направлении
(имитация увядающего
цветка).
IV четверть
Координационные движения, регулируемые музыкой
27
Координационные движения,
1
Выполнять
несложные
регулируемые
музыкой.
упражнения песни.
Передача основного ритма
знакомой песни. Упражнения
на
аккордеоне, духовой
гармонике.
Игры под музыку
24

Развитие
координации, Уметь без помощи учителя
ритмический
слухового
восприятия, составить
соотнесение темпа и ритма.
рисунок
и
продемонстрировать
его
одноклассникам.
Развитие моторных навыков

Ощущать
напряжение
расслабление мышц.

Уметь
движения.

согласовывать

и Уметь расслаблять и напрягать
мышцы,
выполняя
имитационные
упражнения.

Коррекция
подвижности
пальцев рук, мелкой моторики

Понимать
ритм
услышанной
мелодии,
уметь его повторить.

Игры под музыку. Начало
движения.

Игры
под
музыку.
Разучивание игр, элементов
танцевальных движений.
Игры
под
музыку.
Составление
несложных
танцевальных композиций.

Игры под музыку. Игры с
пением,
речевым
сопровождением.

Танцевальные упражнения
Танцевальные упражнения.
Шаг кадрили
Танцевальные упражнения.
Пружинящий бег. Поскоки с
продвижением
РК
Танцевальные упражнения.
Элементы народных танцев.

Самостоятельно
менять
движения в соответствии со
сменой музыкальных фраз
Упражнения на формирование
умения начинать движения
после вступления мелодии
Разучивать и придумывать
новые варианты игр

Коррекция концентрического
внимания, восприятия.

Подскоки с продвижением
вперед, назад, на месте

Разучивание народных танцев

Привитие навыков четкого и
выразительного исполнения
отдельных
движений
и
элементов танца
Развитие
координации,
подвижности,
ловкости,
быстроты реакции.

Начинать движение вместе с
началом музыки.

Совершенствование памяти, Передавать в игровых и
внимания, восприятия.
плясовых
движениях
различные нюансы музыки
Коррекция
внимания; Самостоятельно составить
совершенствование
несложную танцевальную
мышления, памяти.
комбинацию из выученных
движений.
Игры с пением, речевым Коррекция
внимания; Четко и ясно проговаривать
сопровождением.
совершенствование речевых игровые
считалочки,
навыков,
развитие
попевки,
песни.
Инсценировка песен, сказки
дыхательного аппарата.
Уметь
выполнять
кадрили.

шаг

Отличать
танцевальные
шаги
друг
от
друга,
правильно их называть и
выполнять.
Двигаться парами по кругу Коррекция
эмоциональной Знать и выполнять движения
лицом, боком. Выполнять сферы, развитие точности, народных
танцах
основные движения народных четкости движений.
индивидуально, в парах, по
танцев
кругу.