Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативному курсу «Край, в котором я
живу»
адресована
обучающимся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) с учетом реализации их
особых образовательных потребностей, а также индивидуальных
особенностей и возможностей и составлена в соответствии с:
-Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1025 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
основного общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
Цель: формирование взглядов школьников на основе национальных
ценностей через изучение тем - патриотизм, воспитание ценностного
отношения и любви к близким, к образовательному учреждению, своему
селу, городу, народу, России.
Задачи:
- ознакомить с историей и культурой родного края, с бытом местных
жителей, их традициями и обычаями;
- научить младших школьников понимать государственные символы,
определять значение изображения, символику цвета;
- воспитать чувство патриотизма, любви и уважения к России, своей
малой Родине;
- сформировать личность с активной гражданской позицией;
- развить навыки общения со сверстниками и взрослыми, эрудицию и
общую культуру.

Места учебного предмета
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Край, в котором я
живу», составляет 135 часа (1 час в неделю в каждом классе): 1 класс – 33
часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия,
а именно:
а) личностные универсальные учебные действия:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения
к школе, к окружающему миру, родному городу; понимания необходимости
учения; личностная саморефлексия, способность к саморазвитию («что я
хочу» (цели и мотивы), «что я могу» (результаты);
б) регулятивные универсальные учебные действия:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по
решению проблемы (задачи); учиться находить и формулировать учебную
проблему совместно с учителем; составлять план выполнения задач, решения
проблем
творческого
и
поискового
характера
совместно
с
учителем/самостоятельно; работая по составленному плану, использовать
наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература,
сложные приборы, средства ИКТ); умение соотнести результат своей
деятельности с целью и оценить его; в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,
совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и
самооценки.
в) познавательные универсальные учебные действия:
извлекать информацию; ориентироваться в своей системе знаний и
осознавать необходимость нового знания; делать предварительный отбор
источников информации для поиска нового знания; добывать новые знания
(информацию) из различных источников и разными способами;
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
предметной учебной задачи, состоящей
из нескольких шагов;
перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
г) коммуникативные универсальные учебные действия:

доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и
диалогической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с
применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку
зрения, аргументируя ее; учиться подтверждать аргументы фактами; учиться
критично относиться к собственному мнению; понять другие позиции
(взгляды, интересы); договариваться с людьми, согласуя с ними свои
интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).
Содержание изучаемого курса
1 класс
Программа первого года обучения предполагает формирование
понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе,
городу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их
окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно
связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно
взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела
содействует формированию практических умений ориентироваться в
окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес);
этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает
разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье,
знакомит с городом. При подготовке к урокам учитель предлагает детям
заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить,
какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения
старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети
рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу.
Данный прием способствует формированию у детей уважительного
отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.
Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с
человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о
своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость
общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации,
показывают друг другу книги о животных, фотографии.
2 класс
Программа второго класса представляет собой курс «Природа
Самарского края». Любой уголок нашей необъятной страны по-своему

интересен и привлекателен. Каждое местечко, будь оно даже в самой глухой
провинции, наверняка чем-то мило и дорого его жителям. Одной из самых
главных достопримечательностей Среднего Поволжья является его природа.
Данная программа раскрывает перед ребёнком мир неповторимой природы.
Темы, включённые в курс, учитывают особенности восприятия и мышления
младших школьников. Введение на начальном этапе изучения природных
процессов в пропедевтическом курсе природоведения позволяет заложить у
детей устойчивый интерес к родной природе, потребность в активно
практической работе по охране растений и животных своего края,
стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию ее
тайн.
Желательно, чтобы во всех тематических уроках присутствовал
колорит русской зимы. Ребята должны пережить радостные события и
рассказать об этом в классе: первый снег, встреча с чародейкою-зимою в
заколдованном зимнем лесу, парке красота заиндевевших деревьев в городе,
праздник зимы в городе, где они живут. Необходимо довести до сознания
каждого, что дикая природа в опасности, и в значительной степени – по вине
людей. В младших классах большое значение имеет освещение вопросов
бережного отношения к природе на эмоциональном уровне, чтобы вызвать
сопереживание детей. Учитель и дети подбирают и демонстрируют яркий
иллюстративный материал о бедах природы: загрязнении реки и гибели птиц,
рыб, других мелких животных, отравлении рыб в реках, куда стекают
ядовитые промышленные отходы, хищнической вырубке лесов и т.д. На
изучение данной программы рекомендуется 1 час в неделю (34 часа в год).
3 класс
Основное направление краеведения в 3 классе – литературнохудожественное. Дети знакомятся с творчеством выдающихся людей нашего
края – поэтов, писателей, художников. Главная цель – расширение кругозора
учащихся, пополнение знаний об истории Самарской губернии, её людях,
литературе, искусстве, спорте родного края. Задача курса – воспитывать
нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории
родного края, чувство гордости за своих земляков. На изучение данной
программы рекомендуется 1 час в неделю (34 часа в год).
4 класс
Программа 4 класса имеет историческое направление и нацелена на
расширение знаний ребёнка об истории малой родины. Дети знакомятся с
государственной символикой. Знакомство с этапами становления родного
города, с историческими событиями. На изучение данной программы
рекомендуется 1 часа в неделю (34 часа в год).

Тематическое планирование
1 класс
№

Содержание (разделы, темы)

Кол- во
часо
в

Я и моя семья
1.
2.
3.

Мой родной край.
Будем знакомы!
Любимые занятия.

1
2
2

4.

Моя семья.

2

5.

Семейные традиции.

3

Наша школа
Наша школа.
Правила поведения в
школе.
8. Знакомство со школой.
9. Школьные поручения.
10. Школьная дружба.

7
1
1

6.
7.

2
1
2
Родной город

11. Родной город
12. Улица, на которой я живу.
13. Правила безопасного
поведения на улице.
14. Виды транспорта.
15. Правила поведения в общественном транспорте.
16. Достопримечательности.
17. Труд людей моей местности.
Будем жить в ладу с природой
18. Будем жить в ладу с природой.
19. Красота природы родного края.
20. Животные и растения вокруг нас.
21. Забота о братьях наших меньших.
22. Красная книга.
23. Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие).

1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1

2 класс
№

Содержание (разделы, темы)
Земля отцов – моя земля

Количество
часов

1.
2.

Родина моя. Гимн, герб, флаг
Самарской губернии.
Флаг, герб родного города (района).

1
1

Природа родного края
4.
5.
6.
7.

Времена года
Дары природы
Формы поверхности земли.
Водоёмы.

1
1
2
2

8.
9.
10
11

Растения моей местности.
Лекарственные растения.
Ядовитые растения.
Животный мир моей
местности.
Красная книга
Любить и беречь!

2
1
1
2

12
13

1
1
Труд и быт жителей

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Труженики родного края.
Профессии моих земляков.
Загадки нашего края.
Народные и современные
Православные праздники.
Ремёсла
Быт
Традиции моей семьи
Населённые пункты Сведловской области
Родной город (село).
Встреча весны.
Улицы моего населённого пункта.
Населённые пункты нашей области
Екатеринбург – главный город нашей области.
Война в Поволжье
Мирное небо над Родиной.

1
1
1
2
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1

3 класс
№

Содержание (разделы, темы)

Количество
часов

Культурное наследие
1.

Фольклор – духовное богатство народа.

1

2.

Наш край в устном народном творчестве.

1

3.

Народные таланты нашего края.

2

4.

Песенное творчество нашего края.

1

Писатели и другие деятели культуры и нашем крае.

2

6.
7.

Художники нашего края.
Развитие спорта в нашем районе.

2
1

8.

Великая Отечественная война в творчестве наших земляков.

2

5.

Без прошлого нет настоящего
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Лента времени.
Древние города.
История на карте.
Основание нашего города
С верою в сердце.
История в деталях.
Добрые соседи.
Без прошлого нет настоящего (проектная работа).
Свердловскому роду нет переводу
Твоя родословная.
Из истории свердловских фамилий
Загадочный мир названий.
При солнышке – тепло, при матери – добро.
Кто ленится, тот не ценится.
Поволжские умельцы.
Народные обычаи и традиции.
Поволжский фольклор.
Свердловскому роду нет переводу (проектная работа)

1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
2

4 класс
№

Содержание (разделы, темы)

Количество
часов

1.
2.
3.

Культура города
Образование в нашем городе.
Памятники. Памятные знаки
Реки Свердловской области земли и их история.

1
2
1

4.
5.

Православные храмы.
Современный город: жизнь и быт

1
1

6.

Свердловская область на карте России.

2

7.

Экскурсия в краеведческий музей

1

Земля отцов – моя земля
8.
9.
10
11

История в архитектуре.
Вещи рассказывают о
прошлом.
Народные ремёсла.
Одежда жителей губернии

2
1
1
1

12
13

Письменные источники.
Как изучают историю в Свердловской области.

1
2

14

Обычаи и праздники народов, живущих в нашем крае

1

15
16
17
18

Устная история родного края.
Знаменитые города Свердловской области.
Символика нашей Родины.
Земля отцов – моя земля (проектная работа).
Жизнь дана на добрые дела
Просветители земли свердловской области.
Наши земляки в годы Великой Отечественной войны
Труженики полей.
Радетели земли свердловской области.
Ты – наследник земли отцов.
Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).

2
2
1
2

19
20
21
22
23
24

2
2
1
1
1
2